幼儿园体育环境创设对幼儿运动能力的作用浅谈

黄海兰

摘 要 如何能够科学的创设教学环境来影响幼儿体育学习的开展，从而有效的提高幼儿的运动能力，值得我们深入思考和研究。本文通过列举幼儿园体育环境创设对幼儿运动能力的一些主要作用，以期能够提高对幼儿体育环境创设的高度关注。

关键词 环境创设；幼儿；运动能力

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0046-01

随着目前教育研究的深入，人们越来越关注环境对教学的重要作用。尤其对于幼儿行为来说，对环境的有效利用能够很好的帮助幼儿提高能力，因此要重视环境创设。幼儿园的体育环境直接影响着幼儿的身体健康，良好的体育环境不仅能够激发幼儿的运动兴趣，更主要的是促进幼儿运动能力的提高。

一、在轻松的户外氛围中，激发幼儿体育学习兴趣

兴趣是激发幼儿学习的主要因素，幼儿对教学过程产生兴趣，才会产生相应的探索欲望，从而促进其自主发展。有兴趣才能学习快乐，才可以诱发其学习动机。在激发其学习兴趣时要注意把握一个度，不能盲目顺从幼儿的喜好，要及时分析他们感兴趣的方面是否具有学习的意义。幼儿园是孩子们重要的启蒙场所，教师们要充分尊重幼儿的学习兴趣。帮助幼儿养成良好的运动习惯，环境与学习之间的关系联系很是密切。感觉器官是幼儿接受外来信息的主要通路。首先，通过对幼儿亲自参与体育活动，调动幼儿的观察兴趣。幼儿最感兴趣、最爱观察的东西往往是他们身边所熟悉、经常接触到的环境。支持性环境可以为幼儿提供自由选择的空间。通过幼儿园完善体育设施来提供幼儿可以多种选择的器材，让幼儿在不同器材中感受新鲜感和趣味性，提升不同的运动能力。同时教师还要重视幼儿个体之间的差别，关注每一个幼儿的学习情况，让支持性环境作用于每一个幼儿，根据幼儿的喜恶和学习困难进行差别性的指导。鼓励孩子们去积极体验这个过程。还可以让家长亲自参与到幼儿体育活动之中，创设一些好玩有趣的亲自游戏。此外，还要开发不同的游戏素材，变换游戏场所。夏天主要以室外为主，冬天可以转换为室内进行，通过变换不同的游戏样式来吸引学生，提高幼儿不同的运动能力。

二、树立奖罚机制，及时表扬提高幼儿体育运动信心

幼儿园体育教师要特别注意语言对幼儿体育运动的影响和作用，教师富有正能量的语言能够很好的激励幼儿体育运动的信心。幼儿在运动时难免会出现优缺点，每个幼儿之间的特点以及性格特点也都各不相同，作为教师，要懂得针对每个幼儿以及每个教学步骤作出细致的规划和奖罚机制，使得幼儿和教师都能在运动中有所收获，教师能够从中获得教学经验，而幼儿能从中体会到体育的兴趣，也会从中得到德育教育，教师的夸奖与批评都是日常德育教育的重要环节。比如，有阳光活泼的幼儿，也有性子叛逆的幼儿，针对两种幼儿教师会采用两种不同的教学模式。活泼的幼儿可以让他担任队里的领导作用，会同时将他的训练热情以及对立的训练气氛同时调动，而针对叛逆的幼儿，要有所严厉，可以采取停止训练的方法，让他自我反省和体会训练的重要意义。

三、结合教师自身特色，树立幼儿运动目标

一个合格的教师不能只在乎自己教学成绩，也不能用一个教学方法教育所有的学生，每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有着不一样的特点，幼儿园体育教师的教育方法要针对于学生的个性设定教学计划，要将幼儿作为自己的孩子去疼爱，去热爱，和学生建立亦师亦友的关系，才能让幼儿对教师有百分之百的信任和依赖。身为一名教师，本身就应该以自己的行为来影响着学生，要想使学生拥有爱国意识，拥有竞技精神以及坚强坚持的训练意识，就要从教师本身的气质影响学生，使得学生自觉养成精气神。教师在教育的时不能一味地灌输思想，要悄然将德育教育融合在平常的体育活动中。同时，也要培养幼儿的优良品质，热爱国家，喜欢学习，有优良的竞技精神。身为一名体育教师，要热爱自己的教育事业，将自己全部的热情和精力都投入到教育与学生视野的塑造中，同时要肩负起一名教师应有的社会责任，为祖国为社会输送优秀的体育人才。

四、结合竞技精神教育，提高幼儿运动热情

体育比赛本身自带非常强烈的竞技精神，需要选手带有非常高的心理素質，能够正确的对待每一次比赛的得失亦或是输赢，历经每一次比赛都能够更加提高自己的心理素质，不因失败而过于的放低自己，不因成功而得意忘形甚至是贬低对手，要给予对手基本的尊重。这就需要体育教师让幼儿感受体育精神，训练幼儿的规则意识，尊重并且遵守比赛的基本规则，让自己的所有比赛行动都在规则范围内。这样的竞技精神教育，考验了学生的心理状态和胆量程度，对幼儿的成长和日后职业发展都十分有利。如教师带领幼儿观看田径比赛或每年都会有很多大型比赛举行，教师可以申请带领着幼儿观看现场比赛，让学生感受比赛的魅力，激发幼儿爱国心和团队意识，增加国家荣誉感，只有团队的荣誉才能代表自己的形象荣誉，而自己所做出的每一个行为都代表着团队。

参考文献：

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