让核心素养的培养贯穿初中信息技术课堂

宋爱平

摘 要 信息技术是一门理论性与实践性都很强的学科。在信息技术与网络利用日益发达的今天，在中学信息技术课程教学中对学生信息技术学科核心素养培养就显得十分的重要。本文围绕如何在信息技术教学中培养学生的核心素养进行阐述，旨在提高课堂教学效果。

关键词 信息技术；核心素养；兴趣；思维；教学；任务

中图分类号：R857.3，H319 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0027-01

随着信息技术的快速发展，以及网络技术的快速普及。人们的生活方式在不断的改变，而且人的认知结构与思维方式也必须与时俱进。这就要求初中信息技术学科教学中要帮助学生掌握更多的信息技术课程基础知识与基本技能，并不断的提高学科核心素养。只有这样，才能满足学生今后的学习与生活的需要。基于此，在初中信息技术教学中要渗透核心素养的培养。

一、创设问题情境，提高学生信息能力

巴甫洛夫说过，问题是发现的开始，是能力提升的根本。在初中生信息技术核心素养培养的过程中，有必要通过创设问题情境来激发学生的思考，让学生带着问题获取知识。这样，不仅能提高学生的学习效率，而且可以培养学生的信息能力。所以，我们在教学过程中要重视起问题情境的教学作用。课堂教学中根据教学内容提出问题，引导学生利用所学知识提出问题、分析问题、解决问题。唯有这样，才能让学生获得解决问题的方法，并且逐步提高信息技术知识的应用能力。例如：在教学与“Excel表格”相关的知识时，为了切实提高学生的信息技术应用能力，就利用多媒体制作课件，把全班学生的期末考试成绩汇制成一张电子表格，并提出问题让学生解决：①把全体学生的总成绩按总分由高到低排列。②把总分大于500分且小于600分的学生筛选出来。③利用学过的函数知识计算最低分、最高分与平均分。这样的问题情境既能充分的调动学生制作表格的积极性，还有效的提高学生信息技术知识的应用能力，从而达到培养学生信息技术核心素养的目的。

二、采用分组学习，提高解决问题能力

现代教育教学理论认为，学习过程中建立学习小组可以有效的增进成员之间的的感情，同时还能互相交流学习方法、经验与心得。在这样的合作中实现互相帮助与共同提高的目的。例如：在教学“电子邮件”这一内容内容，就采用了分组合作的教学模式。首先，按照班级的总人数把全体学生分为几个学习小组。接着，让他们互相给对方发送一份邮件。这样，促使他们掌握邮件的写作方式与邮件的发送技术。随着网络技术的快速发展，发送邮件已经失去应有的作用，但邮件的功能我们必须掌握。所以，我们在教学邮件这一知识点时，可以開展小组合作的教学模式，促使学生之间在相互交流中获取这一知识。值得注意的是，在划分学习小组的过程中，要根据不同学生的学习情况布置任务，对小组进行合理的规划。如有的学生早就掌握了邮件的发送技能，但是有的学生还没有掌握这一技能。因此，教师要充分考虑到学生的实际情况。实践证明，小组合作的教学模式有利于学生的共同进步，从而提高他们的解决问题的能力。

三、利用任务驱动，激发学生学习兴趣

任务驱动教学理论告诉，任务驱动教学能有效的激发学生的学习兴趣，而且有利于探究学习活动的开展。在初中信息技术教学中要让学生有持久的学习兴趣，就必须摒弃传统的“填鸭式”教学模式，充分采用“任务驱动”来促进学生学习。首先，教师要明确每节课的教学目标。其次，教学中设置疑难问题，让学生带着问题去思考，并通过上机实践来寻找解决问题的办法。在此过程中要保证学生上机的时间，给足时间让学生开展操作活动，从而提高技能。学生一旦通过操作活动解答某个问题，就一定能熟练的掌握操作技能，从而激发学生的学习兴趣。

四、注重道德教育，培养学生社会责任感

信息技术的快速发展，网络成为改变我们生活的重要内容。然而，信息社会责任感需要每个学生具备一定的文化修养、道德规范和行为自律等多方面应尽的社会责任。虽然信息技术给我们的学习与生活带来了很多的便利，但也带来了很多负面的影响，尤其对中学生影响更是巨大的。很多学生上课玩手机，浏览不健康网站等现象屡禁不止。社会生活中信息诈骗、信息病毒、信息窃取等现象比比皆是。要想从根本上消除信息技术所带来的负面影响，就必须从中小学生抓起。所以，培养学生的信息社会责任感是信息技术教学的神圣使命。首先，教育学生在掌握信息技术知识的同时，了解不能正确使用信息技术可能会对人所产生的危害，渗透社会责任意识。其次，中学生应该不断的完善自我，通过不断的提高信息技术技能来回报社会。

综上所述，在初中信息技术中培养学生的核心素养是时代发展的要求。因此，在平时的教学中既要传授基础知识与基本技能。同时，还应该加强对学生各种能力的培养。唯有这样，才能让学生获得终身发展所需要的信息技术知识，才能在今后的学习和工作中得心应手。

参考文献：

[1]乔玉海.基于核心素养培养的信息技术教学[J].考试周刊，2017（19）.