小学综合实践活动中如何培养学生的爱国情感

邢明静

【摘要】爱国主义教育是一个国家、一个民族延续和继承自己民族精神的重要方式，是对国民进行政治素质教育的一个重要内容，爱国主义是中华民族精神的核心。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命，在进行爱国教育的同时，激发起学生努力学习、热爱生活的决心，用科学文化知识武装自己，为全面参与建设小康社会打好基础，作好准备。本文针对小学综合实践活动中，如何培养学生的爱国情感进行探究。

【关键词】小学 综合实践活动 学生 爱国情感 培养

【基金项目】本文系：2015年河南教育技术装备和实践教育研究立项课题，编号：PZS397（河南省教育厅教技装[2016]35号。

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0238-01

一、从教材出发，充分挖掘爱国主义素材

综合实践活动中，音乐教师首先要利用好教材，挖掘出教材中可以利用的爱国主义教育素材，如，有歌颂祖国大好河山的《新疆好》《如今家乡山连山》《我的祖国》等，有京剧与各种地方戏曲《穷人的孩子早当家》《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》等。在归纳出具有爱国素材的歌曲后，教师自己先要有一个内化的过程，让自己的心灵先受爱国之情的震撼，然后再在教学过程中加以渲染。在教学时要找准切入口，在具体进行音乐课的教学实践活动时可以通过各种教学资源，比如声像、故事甚至影视资料，激发学生的爱国情感；让学生在音乐审美体验中进行熏陶，被音乐本身所感染；通过音乐的旋律美和歌词美受到音乐形象的感染；在欣赏、聆听、学唱音乐的过程中让学生领悟到其中的浓浓爱国情感。通过这样的环节，让我们合理运用教材中的爱国主义素材，奏响爱国情感教育的主旋律。

二、充分利用革命基地，进行爱国主义教育

综合实践活动中，带领学生祭奠革命烈士纪念碑或者参观革命胜地。也许历史离我们的学生太远了，在往常的活动中，很多学生站在纪念碑前没有恭敬的心情，甚至有的学生在举办祭奠仪式时还窃窃地笑。所以，祭奠活动不能仅仅是举办缅怀仪式，还可以邀请革命前辈现场讲英雄故事，让学生们了解我们的革命前辈为了我们今天的幸福生活而奉献出宝贵的生命，教育他们不仅要缅怀革命烈士的斗争精神，还要继承他们的遗志，努力学习，积极锻炼，将来把祖国建设得更加强大。建党90周年时，我在课堂上先播放歌曲《松花江上》，这首歌是抗日战争时期救亡歌曲中的经典之作，反映了东北人民在“九一八事变”后悲惨的命运和渴望回到家乡抗击日本帝国主义的强烈愿望。那如诉如泣壮怀激烈的情韵和时而低回时而昂扬的旋律，激励着人们同仇敌忾共赴国难。

三、抓住契机，开展多样主题活动

首先，升旗仪式的教育。利用每周一升国旗仪式，组织幼儿穿戴整齐，列好队伍，整齐的站在操场上和老师升起，增添了爱国情感的感染力，和仪式的庄重感。其次，活動性渗透。充分发挥每周的班会、校会、队会和学科德育渗透的作用，结合每年的元旦、重阳节、国庆节，以及香港回归和澳门回归等节日，分阶段安排符合小学生年龄特点的爱国主义教育活动，形成系列化、制度化。再次，结合课外活动。有意识地对幼儿进行爱祖国的教育，创造性地开展丰富多彩、生动活泼的课外教自活动。如：三八妇女节，我们组织了“夸夸我的好妈妈活动”，六、—儿童节开展“我是祖国的好娃娃”汇报演出，十一国庆节举办了“娃娃爱唱党的歌”活动，还组织幼儿参加了“爱家乡，爱祖国”画展，使幼儿在这些形式多样，喜闻乐见的活动中受到感染，激发了爱国的情感，增长了爱国的知识，从而也培养了尊敬老人、热爱家乡等品质。最后，从身边小事做起。主要是学校少先队与敬老院的孤寡老人建立联谊关系，让队员们利用课余时间与老人们结交，为老人们做有益的事，培养学生的爱心，从爱别人、爱有困难的人，进而上升到爱伟大的祖国。

四、以美术活动增强爱国主义情感的培养

幼儿热爱祖国的情感是通过有目的的教育和影响形成的，美术活动是培养这种感情不可缺少的教育手段。对幼儿来说认识祖国是从他居住的地方开始的，在美术活动中，我们有目的地安排参观，参观家乡的街道、长江大桥、古民居、国立剧专，参观后请幼儿画家乡，通过绘画等形式表现家乡美，通过欣赏绘画长城、天安门、祖国图形、国旗等，教育幼儿热爱祖国、热爱每一寸土地，通过欣赏制作少数民族服饰，了解我国有五十六个民族，通过画“太空”等了解我国的航天事业，帮助幼儿认识和抒发爱国情感，增强爱国主义情感的培养。

五、组织以“重环保，读好书，争创优秀，做小主人”

综合实践活动中，“讲普通话，写规范字，争创优秀，做小主人”；“读《中国资源》，爱祖国河山，争创优秀，做小主人”为主题等一系列读书活动。学校可以制定专题读书活动计划，并把活动纳入学校德育整体的规划中，与学校阶段教育活动有机结合起来，发动教师人人参与，全校老师和学生家长都是读书活动的指导者。这些充实的爱国主义教育活动都适合小学生年龄特点，接近小学生生活实际，所以爱国主义教育就具体化，让学生摸得着、看得见、做得到。

六、规范学生行为，将爱国主义落到实处

很多学生都觉得爱国主义是遥不可及的事，那些为祖国牺牲生命、研究宇宙飞船的人才配爱国，而自己没有机会爱国。学校的爱国主义教育要在学生的日常行为中进行规范，让学生明白爱国就在身边，就体现在平常的一言一行中：每周一升国旗，态度庄严、严肃、守纪律，唱国歌声音洪亮、感情真挚，是爱国。每天认真学习，完成作业，学好文化，写好祖国文字，是爱国。不随地扔垃圾，不随地吐痰，爱护学校和其他公共场所的干净整洁，是爱国。见到师长、朋友，积极主动打招呼，热情有礼来对话，是爱国。出去旅游，不乱涂乱画，不乱骑雕像，尊重文化古迹，是爱国。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，做好日常行为中的每一件小事，就是最实际最具体的爱国。

七、热爱祖国，就要从热爱自己，孝敬父母开始做起

这是爱国主义教育中最基本、最起码，也是最具体的起点。它是可行的、实际的、摸得着的环节，是真正的明理、明志爱国教育基础。爱国主义教育需要从具体的细微的事情做起。可以想象，一个连自己都不爱的人，一个不知道孝敬父母的人，是不可能做到真正意义上的爱国。爱自己就要珍惜自己，尊重自己，信任自己，激励自己。包括尊重别人，帮助别人，修炼自己，提高素质等；爱父母就是要孝敬父母，尊重父母，理解父母，体贴父母，积极、主动为父母分担困难。报答父母，积极努力向上等。从这些具体、切身的小事做起，才有可能培养出学生的神圣、崇高的爱国情感。为此，学校要不时组织一些社会活动。

参考文献：

[1]贺云.浅谈幼儿爱国主义情感培养的策略[J].小学教育，2017-10.

[2]何新华.怎样对学生进行有效的爱国主义教育[J].新课程2015，21.

[3]刘利.试论爱国主义教育资源的开发和利用[J].中国校外教育，2016.08.