初中语文作文教学实用性与创新性研究

徐少霞

【摘要】从“言本位”角度来说，初中语文教学的主要目的，就是要提高学生语文知识综合应用能力。基于此，初中语文教师在作文教学实践中，必须要创新教学手段，加强作文教学的实用性和创新性研究，以培养学生的求异能力、思辨能力和创造能力。

【关键词】初中语文 作文教学 实用性 创新性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0199-02

初中语文教师在教学实践中，要认真研究新教材和新课标，科学地制定教学计划，创新教学手法，引导学生用发散的思维和求异的思想，来进行作文创新。同时，还应当给予孩子正确的鼓励，帮助他们塑造正确积极的写作方向，实现作文求异、现实、积极和有趣。

一、当前初中语文作文教学的现状及问题

（一）初中作文教学缺少创新性

对于初中语文作文教学来说，部分教师的教学方法和手段过于单一，缺少新意。在传统应试教育的影响下，为了有效提高学生应对考试作文的能力，初中语文教师一般都会搜集很多优秀作文，通过范文的讲解，来让学生品鉴和学习，指导学生作文时如何布局、开篇和结尾，关注词语的运用，如何写出新意等等。学生如果根据教师的讲解思路来进行作文写作，势必就限制了自己的想象力、写作灵感和创新思维的发挥，最终的结果，就是学生的作文千篇一律、空洞刻板。

（二）初中学生作文缺少真情感

新课改的主要目的，就是加强学生语文知识的应用能力，促进学生素质全面提高。而在初中语文作文教学中，由于考试要求学生作文必须要积极向上，这导致不少学生在写作中说假话、空话、套话等，搜肠刮肚、绞尽脑汁地“为文造情”，这种情况也从侧面折射出初中语文作文教学缺少实用性和创新性。因此，要想提高学生的作文能力，初中语文教师就要从作文课堂教学开始，综合运用各种现代教学手法，来充分激发学生的写作兴趣，调动学生学习作文的自觉性和积极性，使之以真情实感和科学理性的态度，进行作文创新，并做到文思泉涌、佳作频出。

二、初中语文作文教学实用性的培养

在初中语文作文教学中，教师可以将作文得分的亮点讲解给学生。比如，华丽的开题往往给阅卷教师留下较深的印象，而精彩的结尾对于整篇作文则起到了画龙点睛的效果，通過相对的完美的首尾内容，一篇文章往往会在同类文章内脱颖而出，进而获得较高的分值。对此，根据初中语文作文教学的实用性，教师可以指导学生采取各个击破的方法。首先，强化练习作文的开篇。对于不同类型的文章，一般需要练习不同开头，因此教师需指导学生坚持周记的书写，这对学生写作能力的培养的大有裨益，学生只有经过长期的写作训练，才能在面对中考作文时胸有成竹。同时，实用性的作文教学也可以从其他方面来进行。比如，分析不同类型文章的得分点和亮点。在象征性的文章中，需要借助于叙事的形式来寻找到象征的主题，而且将主题内容鲜明的体现出来，从而提升自己作文的高度。例如，曾经的一篇作文，在写作要求上就是围绕“父亲的肩膀”这一话题，对于该类话题作文，学生存在着较多的写作方向和较大的发挥空间。不过，对于这个象征性的文章。一旦学生仅仅局限在父亲的肩膀上，那么在话题理解上就显得过于狭隘了。因为肩膀象征着责任，父亲的肩膀则表示其在履行自己的责任，而对于学生来说，可以扩展到自己肩负的责任，也包括对家庭的责任和对祖国的责任等。所以，如果学生对拟题人象征寓意准确把握了，那么其写作的文章就容易在阅卷中脱颖而出。此外，实用性的作文教学方式也主张从多个角度来培养学生的写作能力，借助于各个击破的方式来把握作文写作的关键点是实用性教学的主要目的，通过对要点的把握，学生的写作能力可以得到显著提升。

三、初中语文作文教学创新性的培养

相对于初中语文作文教学的实用性，创新性虽然在表面上与之相矛盾，但在实质上，两者又是相辅相成的。一般来说，初中作文创新性的培养，需要结合学生的自身情况。部分学生由于写作天赋相对较高，敢于打破常规，进而写出酣畅淋漓的文章。对于该类学生，教师加以引导，确保其作文内容的实用性，在有能力的基础上提升自己的创新性。另外，初中语文教师要注重培养学生的“想象”与创造能力。具体来说，可从如下三个方面进行：一是对学生进行近似性想象的训练。根据常见事物特征，从不同角度看事物，阐明这一事物给人的新的感悟，新的启示。如：“△”这个符号，人们首先会想到是三角形的代号，进而展开和三角形有关的事物的联想：会想到屋梁、铁塔……由三角形的稳定性会想到一种稳定的社会关系，会想到父母子女构成稳定的家庭关系，失去一方，家庭不再完整，也不再稳定……二是进行延伸性想象的训练。所谓延伸性想象，就是在已经发生的故事内容的基础上，发挥想象，推测填补可能产生的新奇结局，给故事加上新的结尾。寓言故事《鹬蚌相争》的经过和结果是这样的：蚌张开壳晒太阳，鹬鸟去啄它，被蚌钳住了嘴，互不相让，渔翁来了，把两个都捉住了。试推测之后的故事，它们会怎样想？怎么说？怎么行动呢？《奥运悲情人物埃蒙斯的2012）），试猜测事情会怎样发展？给已知的故事增添新的结尾，既要注意保持与已经发生的故事情节一致，又要有新的发展，新的变化，这种想象的层次就要高一些。三是进行扩展性想象训练。即将某精练简洁的文字，补充必要的情节，增加细节描写，详尽细致地描述其具体情形。李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白途中喜闻大赦令，心中的忧闷烟消云散。自白帝城至江陵，途中本是水流湍急，波涛汹涌，而今也觉得船儿轻快，飞逝而下，千里之遥，一日便到……此情此景，通过机智的描述，让孩子有一种身临其境的感觉，从而产生共鸣。

四、结语

一言以蔽之，初中的作文教学，在初中语文教学中，占有举足轻重的地位。为此，在初中语文作文教学实践中，教师一定要针对作文课堂教学中存在的问题，进行深入分析，同时，结合学生的身心特点、兴趣爱好，不断创新教学手法，改革创新现有的作文教学模式与方法，以提高作文课堂教学的效率与质量，促进学生语文素质和作文能力不断提升，从而顺利达成语文教学目标。

参考文献：

[1]陈益乾.新形势下作文教学的创新性策略[J].文学教育（下），2013，03：88-89.

[2]龚春燕.作文教学的实用性与创新性分析[J].语文天地（理论综合），2013，08：35-36.