如何在小学语文教学中弘扬传统文化

裴虎林

【关键词】 小学语文；传统文化；诗词赏析；名著阅读；探究学习

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）08—0099—01

在小学语文教学中弘扬传统文化，既能够提升学生的文学知识水平，又能让学生接受传统文化的洗礼，促进思想道德品质的提升，并且，在当前的时代背景下弘扬传统文化有着重要的意义。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何在小学语文教学中弘扬传统文化。

一、引导学生进行诗词赏析

在我国的传统文化中，诗词是其中最灿烂的瑰宝，具有极高的文化艺术价值，体现了古人的智慧与文学创作成就。在小学语文教学中弘扬传统文化，教师可以有意识地引导学生进行诗词赏析，就以《静夜思》的教学为例，这一首简单的古诗向学生展示了李白极高的写作手法，同时也让学生知道诗中所寄托的思想情感。教师可以利用多媒体引入多样性的素材，创设一个生动的教学情景，引导学生进入情景思考与感悟。学生仿佛可以直接看到李白就在月光下吟诗，面对这样的情景，学生也能够产生同样的情感，能更好地理解李白的思乡之情。同时，教师再以月光作为意向进行分析，让学生能够知道，在诗人的创作中，常常以月光作为借景抒怀的对象，表达各种各样的情感，有助于提升学生的诗词赏析能力，让他们充分感受传统文化的魅力。

二、引导学生进行名著阅读

在我国的文学宝库中，有很多的文学名著具有极高的文学和艺术价值，教师可以引导学生进行名著阅读，从中感受传统文化的魅力。如，教师在进行《猴王出世》的教学时，不仅仅要求学生对这篇文章有一定的了解，还能够知道美猴王是怎样的一个英雄形象。于是，在完成课文的教学之后，教师可引导学生进行《西游记》的阅读。在阅读的过程中，学生对于唐僧四人的经历有了更全面的认识，并且从他们经历的各个事件中，对四人的形象有了更全面的了解，从而从中受到更好的启发。通过这样的方式，以教学内容为依托，拓展学生的阅读内容，引导学生进行经典名著的阅读，既能够扩展学生的知识视野，又能够锻炼学生的阅读能力，提高文学作品的赏析能力。

三、引导学生参观文化展览

从小学生的学习特点来看，他们的学习和理解能力比较有限，对于抽象的文学内容不能形成有效理解，那么，教师可以引导学生去参观文化展览。如，教师可以借助开展户外课程的机会，带领学生走进文化展览馆，了解我国都有哪些灿烂的文化遗产，并且，在讲解员的讲解下，对这些文化形成更深刻的印象，学习其中最精华的部分，提升个人的知识水平与综合能力。再比如，教师可以改变传统的理论教学形式，在课堂上以教学内容作为展览的項目，不再引导学生进行机械的理论学习，而是依靠各种直观的教学素材，将抽象的知识直观地表达出来，学生可以看见那些以往不好理解的文学内容。通过这样的方式，引导学生参观文化展览，既能够帮助学生收获更全面的学习体验，又能改变教师传统的教学方式，为小学语文教学注入更多的活力。

四、引导学生完成探究学习

在小学语文教学中弘扬传统文化，可以通过引导学生完成探究学习来落实目标，这样充分尊重了学生的主体学习地位，让学生掌握学习的主动权，从而进行探究性学习。举一个简单的例子，教师可以以古人的爱国情怀为课题，引导学生进行探究性学习。学生在探究性学习中，通过教师提供的各种学习素材不断完成学习任务，能够一点点地发现问题和解决问题。以传统文化中的古诗词作为主要的内容进行深入挖掘，学生能够知道有哪些古诗词表达了诗人的爱国情怀。接着，教师再引导学生从这些古诗词中进行深入的挖掘，了解诗人的创作背景，从而对我国历史文化有一个更全面的认识，让学生在今后学习古诗词时，能够从这些知识点进行切入，提高诗词赏析能力与个人的探究学习能力。通过这样的方式，引导学生进行探究性学习，既能够提升学生的知识水平，了解深厚的传统文化，又能够锻炼学生的学习能力。

总而言之，在小学语文教学中弘扬传统文化有着重要的教学意义，不仅能够提升学生的知识水平，还能让学生了解传统文化的价值，接受文化的熏陶，不断提升个人的文化素养与综合能力。并且，弘扬传统文化是当下每个人的义务，让我国的综合实力在世界上不断提升。那么在今后的教学中，教师要意识到弘扬传统文化的重要性，从教学内容进行深入的教学研究，探讨科学的教学策略，在教学过程中有效地弘扬传统文化，促进学生的全面发展。

编辑：张慧敏