打造班级德育共同体的必要性和做法

王强

【关键词】 班级管理；德育共同体；必要

性；做法

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

08—0043—01

习总书记在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”打造“班级德育共同体”可以很好地落实立德树人根本任务。所谓“班级德育共同体”是指由班级内老师和学生以及学生家长共同构成的，以德育为研究目标的团体。成员对共同体有归宿感、认同感，彼此在学习中交流，分享资源，相互影响，促进学生德育水平不断提高。

一、打造班级德育共同体的必要性

长期以来，考量学生和老师的主要标准都是唯成绩论，忽视了师生的德育和心理健康要求，才会产生越来越多“道德沦陷”的校园事件。考量孩子优秀的标准，成绩不是唯一也不是最重要的标准。教育要看成绩，更要看学生的个人素质修养。德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。德育的成功，不单是学校教育的结果，更有赖于家庭、社会环境的影响和熏陶。大家都知道，目前在社会转型之际，尤其是普通大众家庭的子女，他们的思想观念以及形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡！在这方面，学校是主阵地，加强道德教育，拯救部分学生的心灵，推动社会的和谐发展，是教育者义不容辞的职责。

二、打造班级德育共同体的几点做法

1. 打造德育共同体，在学科教学中渗透道德教育。教学的主阵地是课堂，课堂自然成为道德教育的主要场所，因此，教师要充分挖掘教材中的德育素材，并将德育融入到学科教学中，利用课堂教学时间使学生在学习学科知识的过程中受到潜移默化的道德教育。比如，在学习《一枚金币》这一课时，教师可引导学生展开对父亲、母亲对待孩子教育方法的讨论，进而使学生明白父亲的良苦用心以及母亲对孩子的溺爱，从而让学生懂得“严是爱，松是害”的道理。这样做不但让学生加深了对课文内容的理解，而且使学生受到了潜移默化的道德教育，相信在以后的生活中他们会理解什么是爱，进而正确对待爱自己的人。

2. 打造德育共同体，利用班队会开展序列德育活动。（1）开展传统道德教育活动。在我国历史上，传统文化一直是道德教育的重要内容，党的教育方针也把立德树人作为教育的根本任务，为此，在小学班级德育活动中应加强传统文化的定位，重视传统文化在德育活动中的渗透。（2）开展感恩教育活动。“人之初，性本善”，根据小学生可塑性强的特点，坚持“课前一句感恩的话”活动。在班队会开展感恩美文朗读活动，在传统节日开展为父母洗脚，为父母说句感恩的话，在父母生日时做张贺卡，表达对父母的感恩之情。同时，组织学生观看思想道德、革命传统教育影视片活动等，使学生在感恩活动中不断提升自己的思想道德水平。（3）广泛开展社会实践活动。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有让学生充分参加社会实践活动，他们才能从中感知生活的艰辛与不易。俗语说：穷人的孩子早当家。这句话中折射出一个道理，这些孩子很早就承担家务劳动，饱尝生活的不易，他们往往更懂得感恩父母。在城市里，我们班集体要结合自身情况，去开展一些力所能及的活动。如，做家务事，洗自己的衣服，帮家长择菜、洗菜，帮家长买面、买菜等，这些都是孩子走向社会的必修课。教师可通过学生做家务家长拍视频发到微信群来督促，调动不同层次学生活动的热情，久而久之形成一种良好的生活习惯，从自己干家务的辛苦体会到父母长年累月劳作的不易，在劳动中不断修身养性，学会感恩。（4）积极参加扶危济困献爱心活动。“一方有难，八方支援”，引导学生关注身边的弱势群体，感受他们生活的不易，积极伸出援助之手，力所能及地帮助他们度过难关。不定期去敬老院帮老年人做卫生，使他们从小心中有爱，从小养成爱老、敬老的美德。（5）班级每一位老师都先要成为德育工作者。对于小学教育，最重要的莫过于学生的習惯养成，而习惯的养成单靠班主任的苦口婆心，靠背诵“小学生行为规范”往往事倍功半，所以对于每一个教师，我们都要求树立“我首先是个德育工作者”的意识，当这个理念深入人心后，就会形成教育合力，达到双倍的教育效果。（6）开展家校联系活动，使家长成为教育的同盟者。班级定期召开家长联系会，举办家长课堂，定期组织学生家长到校学习培训，共同探讨社会、家庭、学校三位一体育人途径，共同关心学生、了解学生，促进学生全面进步，形成育人的合力效应。

编辑：郭裕嘉