班主任处理三种工作关系的技巧

王永琴　何三元

【关键词】 班主任；师生关系；家长；老师；

学校领导

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

08—0038—01

班主任的行为对学生的成长具有一定的示范性。班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要做出一定的牺牲。所以，在处理方方面面的关系的工作时，班主任要本着“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”的宗旨精神，投入到工作当中。

一、班主任处理师生关系的技巧

首先，要注重自身的师德修养。也就是说要爱护和尊重每一位学生，严格规范自己的一言一行，帮助每一个学生树立自信。在处理学生问题时，避免使用过激的语言，而要多用鼓励性和表扬性的话语。不能以貌取人，更不能以成绩取人。对有困难的学生要多关注，让他们感受到你的真诚，使他们觉得你是真心地关爱他们，是值得信赖的朋友，也是终生敬重的楷模。要做到这一点，教师必须按照教师职业规范去行事，做到关心、爱护学生，尊重、理解学生，严于律己，以身作则，决不能利用师生关系为个人谋私利。

其次，班主任要在课堂内外，多和学生交流、沟通，凡事多闻多问。要形成良好的师生关系，班主任必须深入学生，融入到班级中去。因此，教师应积极接触学生的各个方面的情况，增加与学生相处的机会。同时通过与学生的相处，可以让学生了解老师的另一面，从而形成一种信任、平等、和谐、融洽的关系。在这种思维方式下，教师、学生、知识，教与学的活动不再是一个独立、封闭的个体，老师与学生在开放而又宽松的情境中进行着对话、沟通和交往，老师从学生那里了解他们的思想、心理发展、知识结构等情况，及时解决一些出现的问题。让学生在接受教育的过程中可以充分表达自己的见解、意见，使教师和学生在“平等”交换意见的过程中达成融洽、和谐，从而有利于师生良好关系的形成。

再次，班主任要在大问题上讲究格局，坚持原则，严格要求学生。俗话说 “严师出高徒”。作为班主任，应该把严格要求学生作为一种责任。因为这样可以促使学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生树立远大的理想，端正思想，勤奮学习。只有学生的思想、态度和行为都健康积极的发展，学生才会知道感谢师恩，才会“亲其师，信其道。”

二、班主任处理与学生家长关系的技巧

处理好与学生家长的关系。必须做到“一个尊重”、“两个主动”。“一个尊重”是指尊重家长。班主任尊重家长体现在三个方面，一是在学生面前，班主任一定要注意对家长的正确态度，这一细节会给班主任工作带来极大的影响力。因为学生感受到老师对自己的家长的友好，会提升学生对老师的安全感，亲近老师和信任老师的指数就会升高。二是在家长面前，家长感受到老师对他们的尊重，传递出的是老师的修养与品德，透露的是老师的文化底蕴，这一切都是家长放心把孩子交给老师的筹码。三是在社会及公共场合，老师尊重家长，是一种社会文明化的正能量，会得到社会的认可和支持。“两个主动”，一是主动以各种形式与家长经常联系交流，把学生在校情况向家长汇报，同时了解学生在家里的状况；让家长感受到老师对他孩子的负责与关心，使家长自觉积极地配合学校的教育工作；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长。在新时代，班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家校配合教育的基础，是学生个性全面发展的良好环境，也是他们的天赋、才智得以发展的良好背景。

三、班主任处理与老师关系的技巧

首先要处理好与学校领导的关系。班主任保持与学校领导的步调一致，保证学校计划、决策的贯彻执行。要尊重领导的决策，要有效地上行下达，保持班主任和学校领导思想的一致性。为了完成教书育人的任务，要正确处理好大集体与小集体的关系。当然，与学校领导相处，要做到互相尊重，互相理解，不是唯命是从，应该树立主人翁意识，当好领导的得力助手。

其次要处理好与同年级班主任的关系。要坚持以下原则：一要互相学习，取长补短。即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术，切忌口是心非，互相拆台；二要互相协作，共同提高。即要真诚相待，相互进步，切忌嫉贤妒能，以邻为壑。

再次要处理好与科任老师的关系。要把握好以下原则：一要培养学生尊敬师长的思想，积极配合任课老师课堂教学，消除学生与任课教师沟通不足，互相不理解，不支持的想法；二要与任课教师多沟通，多交流学生的学习情况，更多了解学生学习和思想情况；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见，互相尊重。

编辑：蔡扬宗