新时代赋予教师新使命

张慧敏

2018年1月20日，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，着眼于未来五年目标任务，放眼于2035年长远发展，就全面加强师德师风建设、大力提升教师专业素质能力、深化教师管理综合改革、不断提高教师地位、待遇等重要工作作出总体部署，对新时代教师队伍建设作出顶层设计。那么，各地各学校该如何落实党中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，并打造出一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，从而让教师真正成为人们羡慕的职业呢？

教师的春天来了！“特殊公务人员”让教师更有底气

今年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》），广大教师们看到这一利好消息备感振奋。

“教师的春天来了！”兰州市高新区定远小学原校长王建秀在一口气读完《意见》全文后，忍不住发出感慨，“从教35年来，第一次读到党和国家关于教师队伍建设的专门文件，十分震撼。这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件，对新时代教师队伍建设作出顶层设计，意义之大，自是不同以往。”

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”

“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”

“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显”……

《意见》中许多关于教师定位的表述，令教师们备受鼓舞。

“《意见》的出台，正值全面贯彻落实党的十九大精神开局之年和改革开放四十周年之际，可以说是党中央、国务院献给全国广大教师的一份厚礼，它既赋予了教育人责任与使命，也承载着广大教师的权利和荣誉。尤其是《意见》中许多关于教师定位的表述，作为一名教育工作者，我也备受鼓舞，信心陡增。”定西市教育局电教馆馆长肖进雄说，“从韩愈写作《师说》至今，没有任何文字对教师的使命、责任与地位做过如此深刻精练的评价与阐述。这一次，《意见》重新为教师画像，定位精准，含义深远。”

教师地位如此重要！但很长一段时间以来，教师的身份属性和法律地位却是不明确的。社会上一般是把教师看作专业人员，强调其专业性，但对教师尤其是公立中小学教师的公务性重视不够。此次，《意见》特别凸显出教师职业的公共属性，提出确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位。“這是第一次在身份属性上确立了教师是专业性和公务性合二为一的一种职业。这种职业不同于医生、工程师，公立中小学教师也不完全等同于其他学校的教师。《意见》这样表述就为未来建立配套的特殊公务员（教育公务员）制度打下了法律基础，或者说埋了一个伏笔。”全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇对此作出了解读。

“特殊公务人员”让教师更有信心更有底气了。面对新时代的新征程、新使命，《意见》要求各级党委和政府要把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好，并定下了到2035年的目标：“教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。”

这是无数教师共同的梦想。

“这个《意见》的出台，一下子将新时代教师新的梦想唤醒，给了大家定心丸，我坚定地相信，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，这些定位绝不是标签和口号，终将会变为现实。”肖进雄说。

师德师风为先，《意见》为强师梦打好底色

强教强师，师德是一个绕不过去的话题。李克强总理在政府工作报告中提到要加强师资队伍和师德师风建设，这说明党中央对师德师风建设给予了高度关注。

教育部教师工作司司长王定华曾表示，“教师被誉为阳光底下最崇高的职业，总的来说，我国教师队伍是好的、健康积极向上的，但个别教师违反师德现象时有发生。这些教师虽属极少数，却严重损害了师道尊严，影响了教师形象。”

为此，《意见》特别强调“把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成”，同时提出，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。

“我对‘提升教师思想政治素质一点感触尤深，广大教师应潜心教书育人，真正为人师表，严守师德规范和学术道德，清心寡欲，淡泊名利，用自己的辛勤劳动和无私奉献体现教师的社会价值，用自己的崇高精神和高尚人格维护教师的职业尊严。”湖南省邵阳学院教授刘运喜说，“《意见》指明了思想政治武装头脑是新时代教师队伍建设的特征，只有教师政治和业务素养强大，才能教出新时代中国特色社会主义建设者和接班人。”

如何有效推进师德建设？华亭县皇甫学校禹治科老师说，“推进师德建设我认为有一点非常重要，那就是强化教师‘依法执教的意识，让教师知道依哪些‘法？遇到一些具体的问题，怎么依照法律法规操作？从而减少师德败坏事件的发生，提升教师在公众中的形象。”

临泽县四中教师刘自新则认为，要有效推进师德建设，“还应健全师德建设长效机制，创新师德教育，完善师德规范。”并且，“教师要加强自我教育和自我修养，不忘从教初心。教师的初心，是师德之魂，师德之根，师德之本。它的核心是教师要忠诚党的教育事业，办人民满意的教育，立德树人，教书育人。教师只有不忘初心，才能让自身真正从‘德上‘立得起来，在‘德上能够‘走得出去，在‘德上能够发挥示范引领作用。每一位教师都要把政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表的职业道德要求内化为自己对教育的信念与信仰，勤学、慎独、内省、兼听、自律。此外，学校也要把建设相互尊重的优良校风放在第一位。学校要平等对待每一位教师，在师生中建立起良好的人际关系。”