高职音乐专业教学改革对策

廖一鹿

摘 要：经济、政治建设的发展有效地推动了音乐文化的发展，并对高职音乐专业教学提出了较高的要求，此时传统的高职音乐专业教学理念已经无法满足新课改要求。本文将会对高职音乐专业教学的现状进行分析，并提出改革对策，这样不仅可以确保高职音乐专业教学的顺利进行，而且还可以有效提升高职音乐专业教学效果。

关键词：高职音乐;专业教学;改革对策

如今，我国的经济、政治得到了快速的发展，而且社会文化艺术日益繁荣，同时也对文化艺术活动水平提出了较高的要求。目前，高职教育在我国得到了快速的发展，并且高职音乐专业教学拥有近十年的发展历史，并涌现出了一大批高素质、高水平的音乐专业人才，有效地丰富了社会人才资源，拓展了音乐服务领域，并为高职音乐专业教学起到了积极的推动作用，下面对高职音乐专业教学改革对策进行全面、系统的分析和研究。

1 改革課程内容，优化课程体系

新课改实施的主要目标是推动人的全面、和谐发展，最终实现教育目标。在开展高职音乐专业教学过程中，可以通过下述几个方面来改革课程内容，优化课程体系，以提升高职音乐专业教学效果。第一，能力本位和学科中心的关系。通常情况下，能力本位和学科中心是活动课程模式与学科课程模式的出发点，两者既有联系又有区别，不管是能力本位还是学习中心，所希望达到的最终目标就是在一定时期内使学生了解和掌握必要的理论知识与技能。两者的区别一个是从学生基础、岗位需求、学习环境出发，而另一个是从学科逻辑性、知识性出发。第二，课程内容和课程结构的关系。高职课程内容和课程结构需要按照社会对人才素质提出的技能、知识来决定，同时什么知识点先学、什么知识点该学、什么知识点后学，还需要根据学生的学习能力和基础知识来决定，并根据市场的需求来对其进行相应的调整和优化，以更好地满足高职音乐专业教学需求。第三，专业知识与基础知识的关系。专业知识的学习可以更好地满足社会对岗位人才的需求，以更好地服务学生的就业，基础知识的掌握是培养人才的基础，两者具有相辅相成的关系。第四，选修课与必修课的关系。必修课是高职音乐专业教学的关键，其能够为学生开设音乐专业技术的课程，以达到培养学生专业能力和基本文化素质的效果。

2 构建科学、合理的教师团队

第一，更新教师的教学观念。通常情况下，观念决定成败，意识决定行为。因此在高职音乐专业教学过程中，要注重对教师教学观念的转变，准确把握高职教育和普通高等教育的区别，并从注重学术理论教学转向为职业岗位需求，此时就需要教师摒弃传统沿袭或照套的教学方法，结合高职音乐专业教学的特点来开展针对性的教学，以提升高职音乐专业教学效果。同时，还需要更新人才培养观念，以学生为核心来开展课堂教学活动，不能因人设课，不能照搬教材，以确保高职音乐专业教学活动的有效性。第二，加快“双师型”教师培养。“双师型”教师通常是指教师既要具备课堂教学能力，又要具备社会实践能力，并具有一定的专业指向性，而并非所谓的高职称、高学历、多证书。“双师型”不仅需要将教师个体培养为双师素质教师，而且还需要建立双师型教学团体。第三，健全激励机制，营造良好的竞争氛围。在教师团队建设过程中，要结合高职音乐专业教学特点来健全激励机制，对表现优异的教师要给予物质和精神奖励，并实行评聘分离和定岗定员制，鼓励低职高聘，以确保有水平、有能力的人有用武之地，为能干事、想干事的人提供发展的舞台，以更好地提高高职音乐专业教师的教学水平。

3 构建多方位评价体系

评价体系属于无形的指挥棒，其对高职音乐专业教学活动的开展具有很好的导向作用，从而对高职教育的发展方向产生一定的影响。为了更好地推动高职音乐专业教学改革，就需要构建一套科学、有效、合理的评价体系，以确保为教学活动的开展提供真实、客观的评价，更好地推动高职音乐专业教学活动的开展。同时，高职音乐专业教学多方位评价体系是指以学生为主体、教师为主导，以就业为目标、以能力为本位，行业参与，多渠道、全方位、多手段的评价，以此来更好地了解和掌握高职音乐专业教学现状，从而为高职音乐专业教学活动的开展提供参考和借鉴。

4 重视招生就业问题的改善

目前，高职院校招生难是比较普遍的问题，造成这种现象的原因既有内部原因，又有外部原因。内部原因通常是指高职院校基础条件差、办学实力较弱、没有特色，而且毕业生的职业岗位能力还需要进一步提升，要想解决上述问题，则需要从内部原因着手，使招生就业难的问题得到有效解决;外部原因一般是指在我国高职教育起步较晚，并且受传统思想影响比较大，社会对高职教育全存在一定的偏见。如今，随着经济社会的发展，社会各界对高职教育的投入与重视越来越高，认为高考仍是选拔人才的关键。由此可见，高职音乐专业院校只有通过长时间的努力，用形象吸引考生、用质量征服社会、用信誉争得地位、用服务赢得人心，才可以使高职音乐专业招生就业难问题得到有效解决，更好地推动高职音乐专业教学的发展。

5 结语

高职院校的发展总是与社会职业领域的发展保持着密切的相关性，但是其有别于普通高等教育，只有跳出普通高等音乐专业教育的框架，对教学理念、教学方法和教学内容进行大胆改革和创新，紧密把握音乐专业的发展需求，只有这样才可以更好地凸显高职音乐专业教学特色，为社会培养一批高素质、高水平、高能力的音乐专业人才，以更好地满足社会发展需求。

参考文献：

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