浅析地方高校音乐专业钢琴普修课程的改革

摘 要：音乐教育专业钢琴教学的特殊性要求我们必须思考如何面对“一对多”的教学问题。本文就一些教学改革实践，探讨钢琴普修课程的教学问题。

关键词：钢琴普修课程;教学内容;课程体系

地方高校音乐专业的钢琴普修课是一门重要的专业主干课程，调整教学内容和拓展课程体系是地方高校音乐专业教学改革中的一项重要环节，而钢琴教学水平的提高，对高校音乐专业人才的培养有重大意义。本文以新的教育理念及现代教育技术为基本依据，参照国内相关院校的实例，从教学内容和课程体系两个角度来探讨地方高校音乐专业钢琴课程的改革问题。

1 课程体系的调整

1.1 加强基础训练

首先，规范学生最基本的弹奏方法，如正确的坐姿和手型，断奏、连奏、跳奏的训练，乐句间的呼吸，力度之间的变化以及速度之间变化的把握等。其次，加强手指的支撑、耐力、灵活、独立、均匀、力量等能力训练。再次，熟悉五线谱，提高读谱能力。

1.2 扩展教学内容

利用巴洛克时期除巴赫之外的重要作曲家如斯卡拉蒂、亨德尔等人的作品，充实这一时期的钢琴教学内容，同时可以将20世纪各种风格、流派的钢琴作品运用到普修钢琴课程的教学中。20世纪的钢琴音乐中记录了一百年来音乐探索的所有方向，因此，任何忽视20世纪钢琴作品学习的钢琴课程，其教学内容都是不完整的。

1.3 培养合作演奏

钢琴是一件独奏性很强的乐器，在钢琴教学过程中我们往往容易忽视对学生合作演奏能力的培养和训练，对于基础较弱的学生，良好的合作能力训练是十分必要的。我们在钢琴教学中应适当地增加一些合作性曲目，如四手联弹、双钢琴、重奏、协奏等等，让学生了解这些类型作品也是钢琴艺术的重要组成部分。培养学生良好的钢琴伴奏能力，尤其是声乐伴奏能力，是地方高校音乐专业钢琴普修课程最为实际的教学内容。

1.4 增设“钢琴教学法”“钢琴艺術史与钢琴作品赏析”的教学课题

就普修钢琴课程而言，“钢琴教学法”内容的引入将在多个层面上起到积极作用，对于那些没有钢琴基础的学生来说，“钢琴教学法”将引导他们准确地把握钢琴学习中最基本、最具共性的知识内容，并用以指导自己钢琴初级阶段的学习，这将使他们在学习过程中充分发挥出自己的主观能动性，从而使学习更有成效，也更有乐趣。有的学生进校时已具备了较强的钢琴弹奏能力，对于这些学生来说，“钢琴教学法”可以帮助他们更加全面而深入地掌握钢琴学习的相关要素，使他们的演奏水平向着更高的层次迈进。而“钢琴艺术史及钢琴作品赏析”这门课程可以使学生们在某种程度上突破钢琴课程学习时自身弹奏水平的限制，在更高的层面上对钢琴演奏艺术有一个更为广泛和深入的了解，进一步丰富自身的艺术底蕴，提高自身的艺术素养。同时，这方面的教学内容也是对音乐史及音乐欣赏课程内容的有益补充，可以促进学生对和声、曲式等音乐理论课程的学习。

2 课程体系的拓展

目前各大高校的音乐专业已普遍开设了各种形式的钢琴集体课，这种建立在现代教育技术基础之上的教学形式带来了很多积极影响，这是高校钢琴课程教改的一次成功尝试，但传统的“一对一”钢琴教学形式符合钢琴教学的客观规律，也必不可少。目前，钢琴教学中的集体课这一教学模式，缓解了由于扩大招生而引起的教、学比例失调的矛盾，使部分钢琴教师能从“一对一”授课的低效率教学工作中解放出来，从这个角度来看，钢琴集体课教学的确获得了良好的成效。为了适应新的人才培养要求和目标，我们有必要在原有的个别课与集体课基础之上，构建更科学、更完整的地方高校音乐专业钢琴普修课程体系。可以从以下几个方面考虑：

2.1 课程模式

个别课适用于各种程度的钢琴学生。它是钢琴教学中传统的个别授课形式，至今仍具有不可取代的重要地位。通过个别教学，教师可以观察并解决每个学生在钢琴弹奏中所存在的问题，从技术和艺术这两个层面，展开极具针对性的钢琴教学工作。小组课适用于钢琴初学者。它是钢琴集体课的教学形式，以几人、十几人为教学单位，主要依靠钢琴集体课教学系统，高效率地实施钢琴教学。在小组课的教学过程中，须统一教材，并基本统一学习进度。小组课主要教授钢琴弹奏的基本演奏方法，解决在钢琴学习过程中常见又普遍的问题。大班课，是钢琴集体课在另一概念意义上的拓展和延伸，一般可以班级为教学单位。在大班课上，主要以“钢琴教学论”“钢琴艺术史”“钢琴作品赏析”等以知识性、理论性为主的教学内容与教学课题。大班课应充分利用各种现代化的教学媒体和教学手段，开展多层次、全方位的教学活动。

2.2 学术讲座

学术讲座是对授课形式的一种有益补充，我们可以针对钢琴教学中的各项内容不定期地开设系列专题讲座和公开课，邀请国内外的专家来我校开展各种形式的座谈与研讨活动。讲座或公开课也可以由学生自由选题，并在轻松活泼、畅所欲言的开放性学术氛围中进行。

2.3 艺术实践

组织学生去音乐厅欣赏具有较高艺术水准的音乐会（钢琴独奏、重奏、协奏等），使他们在现场切身感受钢琴演奏艺术的无穷魅力，从而激发起更浓烈的钢琴学习热情。另外，我们也可以经常组织学生开展各种形式的钢琴音乐会，让他们走出琴房和教室，走上钢琴演奏的舞台，展示自己的演奏水平。同时，为学生及教师提供观摩、交流和学习的机会。

3 结语

教学内容与课程体系的拓展是钢琴普修课教学改革的重要组成部分，它对进一步提高钢琴的教学水平、整体教学质量以及学生的整体综合素质具有十分有力的作用。音乐专业钢琴普修课的教学改革积极推动了钢琴课程模块的建设和发展，使我们的教学工作更加符合学生的实际需要，也更加符合地方院校人才培养的全面要求。

参考文献：

[1] 张向荣.对高校音乐教育专业学生培养新模式的思考[J].教育与职业，2012（8）.

[2] 徐寅.教育专业钢琴课程改革微探[J].黄河之声，2011（06）.

作者简介：熊奕萍（1979—），女，湖北黄石人，硕士，毕业于武汉音乐学院，湖北理工学院艺术学院副教授，从事钢琴教学研究。