谈艺体特色高中教师队伍建设

摘 要：艺体特色高中作为当下高中特色品牌建设的一支，有着重要地位。各校走特色道路百花齐放，教师队伍建设是特色高中建设的灵魂，有好的教师，才有好的教育。

关键词：艺体特色;高中;教师队伍

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”建设一支素养高、能力强、专业化的教师队伍，是艺体特色高中建设的重要工作，也是新时代教师队伍建设的新路径。本文结合玉林实验中学创建自治区星级特色艺体高中建设，谈谈教师队伍的建设。

玉林实验中学，一所古老而又年轻的学校，她的前身是玉林市师范学校，成立于1959年，2003年根据教育部、自治区教育厅的统一部署和玉林市基础教育的形势，由师范学校转轨为高中。根据学校办学历史长、文化底蕴和文化积淀厚实的实际，学校提出“尊重个性、和谐发展”的办学理念，以“两翼齐飞、凸显艺体”来打造自治区星级艺体特色高中。

强校必先强师，玉林实验中学积极倡导“用精神打造团队、用特色提升品位”，积极实施“人才强校”战略，构建学校的教师团队，打造一支具有深厚的文化底蕴、高尚的人格魅力、崇高的精神境界、不竭的创造能力的教师团队，学校整体规划了教师队伍建设工作，制定了《玉林实验中学五年发展规划（2017年9月-2022年8月）》，把教师队伍建设作为重要内容纳入发展规划中。

1 高度重视教师队伍建设，健全师资建设管理机制

加强组织领导，积极争取上级政府和教育局的大力支持，配足优质教师资源。学校配有专门负责艺体特色建设管理的副校长，设立专职中层管理部门——艺体处，管理和考评专业老师和文化老师、艺体特色发展和规划、日常的教研活动等。

健全教师培训制度，搭建教师成长平台，提升师德水平，促进教师终身发展，采取“走出去，请进来”的办法，开阔教师视野，提升教师的业务能力。近年来，全国各地高中教师都积极进行课堂教学改革，传统的课堂教学方式、方法迎来破冰，玉林实验中学紧跟新课改的步伐，校本培训是常用的一种教师培训方式，着重提高教师的业务水平;玉林实验中学依托“中国美术学院生源基地学校”等便利，每年派出部分老师到杭州、北京等地进修学习;每学期都有一个主题教研活动，通过这些活动的开展，让每位教师都受益，让每位教师都提高。随着玉林实验中学教师队伍不断壮大，在培养青年教师的工作上，学校有一份沉重的使命感、危机感和责任感。学校成立了以校长为组长的“师徒结对子”领导小组，组织实施“师徒结对”工程，制订了《玉林实验中学青年教师优师工程标准》和《玉林实验中学青年教师基本素质和能力结构要求》，通过培养使他们快速成长，最终成为教学骨干。

完善教师评价办法，不断加强教学的规范管理。一是成立由分管校长、教务处、艺体处和各学科备课组长参加的教学指导小组，定期检查教师的备课、作业等情况，随堂听课、评课。二是认真执行课程方案，制订切实可行的教学计划，严格按国家标准开齐必修课。三是采取灵活多样的教师考评方式和学生的“教考分离”评估模式，通过“教考分离”的评估学业测评，最大限度地体现教师教学成果的真实性，促进教师的健康成长。近几年玉林实验中学被清华大学、中央美术学院、中国美术学院、中国传媒大学、北京体育大学等全国著名高校录取的人数越来越多，师生在各类艺体比赛中频频获奖，重视艺体教育，改善办学条件，艺体特色办学已成为学校的亮点和品牌，赢得了上级领导的肯定和社会各界的关注。

2 大力推进校本行动，不断提高师德师能

“立德树人，以美育人。”培养健康审美观念，陶冶高尚情操。因此，加强教职工队伍对理论的学习，特别是对邓小平教育理论的学习以及《教育法》《教师法》《未成年人保護法》等法规的学习。以全体教职工大会或教研组、年级组的形式组织学习，请专家做学习辅导报告、时事报告等，落实学校的办学理念和师德规范，通过学习、座谈和讨论等多种形式，让教师懂得为什么要有这样的师德要求。其次通过树立教师的典型，对学校中的师德标兵、模范教师、优秀班主任、优秀党员、教科研先进个人进行表彰，将他们树为教师中的榜样，让广大教师从实践中懂得怎样才能成为师德的典范，同时做到党员带头，重在师德。

3 大兴科研之风，推动科研成果转化为办校资源

大兴科研之风。科研是兴校之路，学校大力支持教师开展各种形式的科研活动，把科研成果转化成学校特色办校资源，以课题研究推动教师发展，打造全国名师工程，增强学校办学的综合实力。实践证明，通过科研兴校，玉林实验中学特色高中的特色品牌教育起到辐射和引领当地的作用。

4 引入竞争机制，激励教师成长

感情激励。感情作为人的一种主观体验，对人的行为有着重要的影响。感情激励作为一种“感性力量”，在教师管理中有着重要的作用。通过关心教师、尊重教师、信任教师、理解教师、宽容教师等途径，有效运用感情激励，能最大化地提高管理效率，促进学校的发展。

目标激励。对青年教师“定目标、压胆子、请师傅、树典型”，鼓励他们争当“玉林名师工程培养对象”，要求他们早日成为特级教师，成为画家、音乐体育方面的专家。

制度激励。对教职工实行岗位责任制、聘任制，积极实现绩效工资方案，促进了管理过程的程序化、规范化、制度化。

环境激励。形成良好的管理氛围，发动教职工参与管理，组织教师学理论、议大事，关心学校。定期召开教师座谈会，加强了教师的主人翁地位，人人以学校发展兴旺为荣。

玉林实验中学创建自治区星级艺体特色高中，教师队伍建设问题是一项大的教育工程，我们积极做了一些有益的尝试和探索，在办学过程中还有许多问题，如艺体教师与文化课教师待遇平衡的研究，如何通过“送教下乡”等活动锻炼和培养艺体教师，艺体教师在校园文化建设中应担负的责任等等，发挥艺体特色高中的辐射作用等，还需要我们去关注、去研究、去解决。

作者简介：黄荫源（1970—），男，广西玉林人，本科，中学美术高级教师，学校艺体处主任，从事高中美术教学与管理，从事高中艺体特色建设的探索与研究。