小学语文教师语言艺术的探究

卢宝花

摘 要：苏霍姆林斯基说：“如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”由此可见，教师的语言对学生潜移默化的作用是任何工具都无法替代的。透过中外大教育家之口足以可见，教学语言艺术对于教师的成长，对于学生的发展有着举足轻重的作用。

关键词：小学语文 语言艺术

一、教师教学语言在教学中的重要性

教师肩负着培养社会主义建设事业接班人的重任，教师的言行直接影响到教育对象，关系到学生的全面发展和终身发展，关系到祖国人才培养的千秋大业，对于切实实施素质教育塑造学生健全的人格有着不可低估的意义。学生从启蒙时的朦胧状态到学会分辨真假善恶美丑，到成年时的独立认识世界都离不开教师的谆谆教诲。教师的言谈举止，使学生耳濡目染，成为学生效仿的主要对象。教师的语言是否得体不仅会极大地影响到课堂教育效果，对于学生热爱学习、热爱学校、热爱生活有着举足轻重的作用。

二、语文教师教学艺术语言的特点

俗话说得好‘话有三说，巧说为妙。那么作为教师的我们必须得掌握教师教学语言的特点，更好地服务于我们的教学工作。

1.语文教师的语言得准确规范，精炼流畅。教师在校园里的每一个角落都必须运用普通话进行交流沟通，给学生营造一个学说普通话的良好氛围，让学生在学习和生活中受到应有的良好的潜移默化的熏陶。课堂上，尤其是语文课堂上，教师必须注意语言的精炼，让学生领略到老师的人格魅力的同时也领略到祖国语言文字的魅力所在。汉语有一个最大的特点就是一话多说，有些词语一般都会有几个同意词、近义词，但它们所用的地方是有区别的，绝不能混用。如“抚养”和“赡养”，“抚养”侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；“赡养”则是晚辈对长辈而言。还有老师如果频频用地方方言和学生交流，既不利于自己普通话水平的提高，也会给学生普通话的学习造成障碍，还有可能会造成学生在今后要花很多功夫来纠正自己语音的不准。

2.语文教师的语言得情真意切，富有感染力。老师应怀着一颗对教育的赤诚之心，对学生的热爱之情，把自己的所见所闻所感，用艺术化的语言从嘴巴里流淌出来，浇灌、滋润着每一个成长的孩子。让孩子理解老师的良苦用心，明白老师的艰辛不易，让孩子为得到集体的肯定而自律，让孩子为了自己的美好前程而努力，让学生为了不辜负家长、老师的期望而拼搏。这样的努力，这样的拼搏是发自内心的学习体验，是对别人的感恩，对自己的负责，更是对自己的一次次挑战和战胜。

3.语文教师的语言得深入浅出，浅显易懂。教师在传道、授业、解惑的时候必须选择恰当的语言让一些深奥的道理简单化、通俗化，让难懂的语句生动化、生活化。有的教师本身水平高，词汇丰富，讲起课来，妙语连珠，辞藻华丽，可是用错了对象，对于理解能力有限的学生来说，只能是一头雾水。这样的教学效果是可想而知的。因此，教师可以字字珠玑，但必须有所选择，要以学生的理解能力为准则，绝不能为了华丽而丰富。

4.语文教师的语言得灵活生动，循循善诱。教学即生活，在教师和学生接触的每分每秒里，随时都有可能生成一些不可预料的教育契机。在这种情形下，教师得凭借自己的教育智慧和生活智慧用生动灵活的语言对学生进行循循善诱的教育。比如在课堂上，如果有学生当堂指出教师板书有错字时，确实是一件很没面子的事。然而教师不要企图用大发雷霆来掩饰自己的羞愧难当和无地自容。如果换个角度，换个说法就大不一样了。“这位同学火眼金睛，简直是语文医院的小专家嘛，连老师的‘病都看出来了，值得表扬。同学们，老师我也算是细心的人，但这个字还是出错，你们就得更加小心了。也可见细心是多么重要啊！”瞧，聊聊几句话，既化解了教师的尴尬，保住了面子，又显示了自己的宽宏大量，还不失时机的对学生进行了人格熏陶教育和习惯养成教育。再比如低年级孩子正是换牙的时期，有时候牙齿在课堂上掉了，难免发生一阵恐慌。这时只要我们加以正确引导，学生就会欣然接受了。我常常会面带笑容地这样说“恭喜！换牙了，这说明你又长大了一些 ，好事情。”听到我这么一说，原来惊恐万分的孩子们一下子平静了许多，反而变得沾沾自喜了。这样的生成教育很多很多，几乎随时随地都有可能发生。可见，教师对学生的教育真是无处不在、无时不有，关键就是要看教师如何发现和引导了。

5.语文教师的语言得抑扬顿挫，富于变化。富有艺术性的教学语言就如一首悦耳动听的曲子，让人百听不厌，精神愉悦，越听越想听。教师讲课声调太高了、太尖，会很刺耳，久而久之会损伤孩子们的听力；声音太小、太柔又听不清；语速太快，学生来不及听，反应不过来，听完忘完；语速平缓，学生会犯困，容易大瞌睡。因此，教师的语速语调要随表达对象、环境和内容的不同而有所变化，绝不能一概而论。细想一下，成功的节目主持人哪个不是凭借自己丰富且恰当的表情、手势以及抑扬顿挫的语调来吸引观众眼球的呢？

三、教师教学语言艺术的提高途径

教师教学语言艺术的提高不能一蹴而就，立竿见影，教师必须要切实认识到教学语言艺术在教学中的重要性。

1.学人长，补己短。作为青年教师应该多向德高望重的具有丰富教育教学经验的老教师请教，学习他们好的经验方法，交流一些困惑自己的问题。有条件的话，还应该到外校外地参观学习，学习外校外地的先进经验，扩展视野，造血充电，吸纳新的教育理念和教学手段为自己的教育教学工作服务。在当今的信息时代，我们一定要利用好多媒体信息工具，多观看优秀教师的教学视频，聆听教育大家的教育讲座，研读关于教育教学的优秀论文，观看并揣摩国内一些优秀的朗读家和演讲家的说话技巧；也可以从杂志、报刊上收集适合当代少年儿童特点的语言；还有一些健康的流行语，流行歌词，广告语，好的新闻标题只要用的恰当，都可以帮助我们提高语言表达能力 。

2.多读好书，多积累词句。俗话说得好“腹有诗书气自华”。我们只有读好书，好读书，多读多记 ，才能达到见多识广，才能在说话中做到出口成章，灵活、幽默、風趣。

总之，教师要不断地充实自己，武装自已，提高自己，用学到的理论来指导自己的实践，并且在实践中不断地探索创新。让自己的教育水平由于艺术性教学语言的使用从而达到事半功倍的效果。