新时期地方高校声乐教学的宏观思考

来扬博

近年来，地方高等院校整体呈现出快速发展的局面，其声乐教学艺术也随之焕发出崭新的精神面貌，大批声乐人才被培育出来，为我国声乐教育的发展做出了巨大的贡献。为了让这样的局面得以更好的延续和发展，当前，有必要从宏观上对我国地方院校声乐教学进行全面的思考，以便扬长避短，发挥出最大的功效。

随着社会的快速发展，人们的精神和物质文化生活日益提升，全社会对于地方院校声乐专业毕业生的要求和标准也不断提升，单纯的演唱类型人才已经不能够满足社会需求，复合型、实用型以及创新型的人才越来越受到人们的欢迎。所以，地方院校的声乐教学也应该更新理念、与时俱进、开拓创新，其形式与内容已经成为宏观思考方面的重点内容。从根本上来讲，声乐更像是抽象性与实践性相互融合的综合学科，其在教学理念和内容方面都需要不断的实践，才能够提升学生的演唱水平。在声乐专业的教与学的过程中，不管是教学理念还是教学内容，不管是教学手段还是教学语言都要切合学习者的歌唱状态。尤其是在具体教学中，教师应该全方位、多角度地处理学生遇到的各类问题，适时进行科学的指导，确保地方院校声乐教学做到因材施教，同时要遵循基本教学原则，适时调整声乐教学内容。

一、因材施教的教学原则

当前，我国社会快速发展，人们的生存环境发生了翻天覆地的变化，整个社会对于人才也有了较高的要求，这就要求地方院校的声乐教学要做到“专中有博，专博结合”。在过去的声乐教学中，很多地方院校都存在“重技巧，轻理论”的思想，将声乐教学的培养重点放在学习者如何提升歌唱技能方面，这就造成培养出的毕业生虽然专业方面非常优秀，然而从自身发展方面来看，这些毕业生也只是在歌唱技巧方面进行了提升，不能很好地适应多元化社会快速发展的需求。

在声乐教学方面，地方院校应该在注重提升歌唱者歌唱技巧的同时，根据时代和社会发展的趋势，根据人们日益增长的精神文化需求进行全新的审视。尤其是培养目标的制定需要谨慎，因为这直接会影响地方院校毕业生的就业。因此，声乐人才培养必须做到因材施教、因时而异，顺应地方院校声乐教学的发展趋势。

二、确定恰当的培养目标

目标是各种行动的航标，目标一旦确定，各种相关行动都需要依据目标的达成而展开。从宏观角度来看，关于地方院校的声乐教学目标，高校类型的不同导致具体培养方向的不同。在我国各类高校教学中，创设声乐教学专业的形式是多种多样的，有的是音乐艺术类型的院校，有的是综合类型的院校，有的是师范类院校和地方院校，还有的是职业类型的院校。这些不同类型的院校培养声乐人才的着重点不尽相同，这主要体现在音乐艺术类院校注重培养的是高端型声乐人才，综合类型的院校着重培养的是复合型声乐人才，师范类和地方类院校着重培养的是适合地方中小学师资的声乐人才。因此，地方院校的声乐教学着重培养的是声乐教师的教学能力。不同院校都应该对自己的目标有所认识，尤其是地方院校的声乐教师更应该明确教学目标，为培养出适合地方师资发展需求的人才而努力提升声乐教学能力。不过，在实际的地方院校声乐教学中，大部分都采用音乐艺术类型院校的声乐教学模式，这显然同地方教师需求相矛盾，因此，重新审视地方院校声乐教学的目标已经成为地方高校声乐教学宏观思考的首要任务。

三、运用新颖的教学模式

在整个教学活动的框架中，教学模式对于教学质量有着极其重要的影响。由于众多因素的影响，地方院校声乐教学模式显得比较传统化甚至是僵硬化，通常都是采用一对一小课的形式或者是一对多集体大课的形式上课。然后，声乐教师根据学生在声乐学习中存在的缺点进行点拨，学生在课后通过练习来逐步提升声乐水平。这种教学模式貌似具有完整有序的教学过程，实际上忽视了学生在教学中的主体地位，声乐教师在已有的声乐教学轨道进行相应教学，这种教学模式不利于提升声乐教学质量，更不利于塑造学生个性。因此，地方高校应该将新颖、科学的教学形式应用到声乐教学中，如分层教学模式，这样一来，声乐教师能够根据学生的学习水准和个性特点等要素对学生进行分层次的教学或小组授课。地方高校要积极转变教学模式，创造一种比学赶超的学习模式，这样既能提升声乐教学质量，又能充分调动学生学习的主动性。

四、调整过去的课程设置

地方高校的学习内容是由其课程设置决定的，因此课程设置对于地方高校的教学具有重要作用。地方高校声乐专业设置至今已经有半个多世纪的发展历史，面对日益变化的时代发展需求，其课程设置没有做到与时俱进，这就造成学生在高校学习的基本技能同实际工作存在明显的脱节。面对这一现状，对地方高校课程设置实行调整迫在眉睫。高校管理者应该紧跟声乐等学科发展步伐，社会需要怎样的人才，高校就应立刻调整有关的课程设置。例如，各地中小学声乐教师需求量较大时，地方高校就应该大力培养符合中小学师资需求的人才，这样能够让学生在毕业后顺利踏上工作岗位，从而达到学生毕业同就业的有效衔接。因此，地方高校的课程不能一成不变，应该适时调整，这就要求地方高校充分了解社会发展需求，更多关注学生的就业状况。

五、努力提升教师素养

在地方高校，教师所处的地位和作用是十分重要的。尤其是地方高校声乐教学有着明显的口传心授特点，声乐教师的言行举止、水平高低都对学生的声乐学习产生非常重要的影响。因此，努力提升教师的素养，也是地方高校声乐教学宏观思想的重要内容，具体表现在两个方面。

（一）积极端正教学态度

一直以来，教师都被视为太阳底下最为光辉的职业，作为教师，传道授业解惑就是其重要职责，然而，目前很多地方高校教师将大部分时间和精力都用于教学之外的活动中，这样势必会影响声乐教学质量。因此，地方高校教师须从根本上认识到自身所担负责任的重大。

（二）提升自身素养和能力

当前，地方高校不断扩大办学规模，地方高校教师的教学任务随之加重，这使得教师疲于应付教学任务，无暇提升自己的综合素养。面对这一状况，地方高校要合理调整办学方式，给教师创造学习机会。同时，声乐教师要尽可能抽时间为自己“充电”，努力提升自身的综合素养，以更好地提升声乐教学质量。

六、结语

21世纪，人才已经被視为各种事业发展的基础，地方高校的声乐教学也是如此，地方高校应该担负起相关人才培养的重任。地方高校要制定科学的教学目标，将新颖、先进的教学理念运用到声乐教学中，采用科学的教学模式来提升学生的综合素质。随着地方高校声乐教学水平的提升，我国声乐艺术也能够取得更好的发展。

（大庆师范学院音乐与舞蹈学院）