闯入一片野生栗子林

特约记者 邓伟

《诗经》中说：“栗在东门外，不在园圃间。”栗子生长在绿野山林，与桃、杏、李、枣并称“五果”。湖南省华容县实验小学小荷文学社的小记者们跋山涉水，找到一片茂密的野生栗子林，尽享大自然的美好馈赠。

小记者们领到了捡板栗的工具——手套、塑料袋。大家按捺不住心中的喜悦与好奇，叽叽喳喳地讨论开来：老师为什么要发手套？我们吃的板栗表皮怎么没有刺呢？踩板栗时，我的鞋底不会被扎破吧……

他们像放飞的小鸟欢呼雀跃，奔赴大自然的怀抱，欢歌笑语在满是栗树的林间萦绕。他们捡起或黄或绿、或圆或扁的各种树叶，闭目轻嗅那芬芳的泥土味道与清新的自然气息。

落下的板栗被利刺包裹得紧密严实，大家用尽脚力踩着这棘手的尤物。

起初，大家有说手疼的，有说踩不开刺球外壳的，有说调皮的栗子藏在枯草丛中够不着的，还有被百节虫吓得惊叫的……这些困难很快都被克服了。他们怀揣着亲手所得的山野宠儿，想象回家和家人一起分享的喜悦，是炒着吃、煮着吃，还是生吃呢？被刺扎到、被树皮蹭刮、被野藤绊倒都全然不在意了。大家捡到的板栗多少不一，但每个人都从劳动中获得了满满的成就感与满足感。

精彩瞬间

我猫着腰在草丛中寻找，突然发现一个毛茸茸的刺球，我欣喜若狂，立马用脚去踩，可踩了几下，发觉有点不对劲，原来这是一个还没张嘴的刺球。我之前去踩“炸”开了一条缝的刺球时，板栗一下就跳出来了。我总结出一条经验：刺球的壳要裂开才容易踩。

——五年级 符博韬

我正开心地往袋子里装板栗，越来越沉的袋子突然破了，板栗漏得满地都是。我的心里好难过。我到处去找塑料瓶。在一个草丛里，我发现了一个，立马把掉了的板栗捡起来装进塑料瓶里。后来我又找了一个瓶子，这样，我就拥有了满满两瓶板栗了。

——四年级 吴亦涵

树下的板栗形状各种各样，有的圆鼓鼓，像吃撑了的胖娃娃；有的一面圆一面平，像香喷喷的馒头；有的扁扁的，像一枚硬币……我左一个右一个，捡得不亦乐乎。突然，我看见了两个特别大的板栗，可它们躲在“铠甲”里不出来。望着“铠甲”上尖尖的刺，我不敢下手。老师笑着说：“别怕，你用脚踩一下，再用手一掰就行了。”我用老师的方法顺利战胜了“铠甲勇士”。

——三年级 吴季瞳

不一会儿，我们三个人的塑料袋就变得沉甸甸的。我们发出的得意笑声招来了“强敌入侵”，刚翻出来的板栗就被“掠夺”。咱们三个弱女子义愤填膺，决定运用游击战术——敌进我退，基地一旦被“侵占”，我们就马上撤离，开辟新的“革命根据地”。瓦解了敌人的攻势后，我们开始着手解决另外一个“敌人”——板栗果壳。板栗果的外套看似毛茸茸，却像西游记中朱紫国王后穿的五彩霞衣，可扎手了！尽管我们有手套保护，可看到那些刺，我还是会忍不住打哆嗦。用手剥，记不清被扎了多少下，痛怕了，我们就用脚去踩，用棍子去戳，卸掉“盔甲”，板栗才翻落出来。我们体会到了痛并快乐着的滋味。

——五年级 戴骐羽

刺球裂开的吱吱声，同学们的嬉笑声，树叶的沙沙声，为我们的劳动谱写了一首首欢快的曲子，大家的干劲更足了，装板栗的袋子鼓起来了。

收获满满的我们准备下山。俗话说：上山容易下山难。果不其然，我一个趔趄，板栗全部掉出来了。调皮的男生们一窝蜂围过来“抢”我的板栗。敖博扬快步追上一个个大板栗，小心地捡起来，笑嘻嘻地放进我的袋子里。易柏均更逗，他假装摔跤，来了个狗啃泥，伸手“抢”到了三个板栗，然后一个漂亮的后滚翻顺手把他的胜利果实塞进了我的袋子里。不一会儿，我的板栗们又团圆了。

——六年级 陈歆璐

采访手记

“刺球扎坏了袋子，不是追着老师哭诉，而是利用手中的矿泉水瓶、身上的衣服，变出了栗子瓶、栗子兜；戴着手套的手仍然掰不开浑身是刺的板栗球，不是找老师求助，而是将山上的木棍、石头化作武器，一点一点地对付眼前的‘美味敌人’……”邓伟老师在活动中发现了很多动人的细节，她说：“在大自然的课堂里，小朋友们享受着劳动的乐趣和大自然的馈赠，也锻炼了解决问题的能力和克服困难的勇气。”

小荷文学社每学期都会组织很多社会实践活动。小朋友们觉得最开心的就是这一次打板栗，因为“有吃有玩”“痛并快乐着”。邓伟老师从不要求孩子们在活动之后写文章，但是打完板栗后，他们写出了好多生动精彩的细节故事。她感慨地说：“好的作文素材从生活中来。他们在挨扎的时候，痛出了文字；在品栗子的时候，甜出了文字；在分享的时候，感动出了文字。”

在行动、感悟、思考和发现的基础上进行写作表达，用奇趣的社会课堂激发创作灵感，精彩的作品自然纷至沓来。

——袁妲