构建高等学校大思政教育环境的主要对策探析

杨帆

摘 要：随着素质教育的推行，目前高等学校也开始注重素质教育发展，并为其营造合适的大思政教育环境。目前高等学校的思政教育环境面临着社会转型发展中多种思潮的冲击，使得其构建过程中还存在一些问题。因此，必须要积极探索构建高等学校大思政教育环境的对策，营造适合学生发展的大思政教育环境。

关键词：构建；高等学校；大思政教育环境；主要对策

经济和科学技术的发展，使得高等学校的教学思想受到了严重的冲击，影响着其思想政治教育工作的开展，如果继续运用传统的教育方法，就难以发挥思想政治教育工作的作用。在这样的背景下，高等学校构建大思政教育环境已经势在必行，必须要结合其目前的发展情况进行探索，运用有效措施推动高等学校大思政教育环境的建设。

一、构建高等学校大思政教育环境的必要性

随着新时代的发展，我国国内的教育环境也在发生变化，使得高等学校的思想政治教育工作面临着新的发展和挑战。目前国外的文化思潮、价值观念等都对高等学校的教育环境产生不同程度的影响，冲击了其思想政治教育的，而国内的经济成分、就业方式、利益关系、思维模式等，也使得学生的心理素质、政治信仰迷茫、理想信念、价值取向等出现很多问题[1]。针对这样的情况，高等学校必须要构建大思政教育环境，对以往思想政治教育工作中的不足进行改革，解决其中的薄弱环节。比如地方、相关部门和学校领导没有认识到学生思想政治教育工作的重要性，缺乏足够的重视。而且在社会上还没有形成大学生思想政治教育的管理机制，高等学校的思想政治理论课的实效不强，相关的学科建设比较滞后，使得其与大学生思想实际结合并不紧密，学校也没有将这一工作摆在教育的首位，并进行贯彻落实。要构建高等学校大思政教育环境，必须要加强对思想政治教育工作队伍的建设管理，发挥思想政治教育工作的作用。

二、高等学校大思政教育环境的发展现状

（一）教师队伍素质差

很多高校领导和教师认为学生的日常思想政治教育是辅导员、班主任和政治任课教师的工作，没有认识到其他教师在教学中对学生思想政治工作的影响，使得学生的日常思想政治教育开展不好。高等學校虽然为学生配备了辅导员，但是其没有对素质提出具体的要求，有些辅导员可能并不了解专业的知识。而且目前高等学校的辅导员和班主任大多忙于自身的发展，没有重视对自身职业修养的加强，使得其队伍发展不稳定，日常思想政治教育工作的开展缺乏动力，严重影响了大思政教育环境的建设，实效性比较差[2]。

（二）实效性差

目前高等学校大思政教育提倡的教育大多只注重表面形式，实效性差，使得学生缺乏足够的兴趣，并没有从根本上真正接受这一教育。现在社会和校园都有很多不良因素，它们影响着学生，使得学生对某些思想政治教育的内容、方式表示出了排斥的心理，如果教育活动要求学生必须参加，就会引起学生的逆反情绪，使得思想政治教育活动难以取得预期的教育效果，而且还会产生消极效果，最终背离最初的教育目标。很多学校没有重视学校的教育观念，只在新生入校时简单的强调校史教育和校训，没有很好地结合校训与学校的校风建设、学风建设结合起来，使得校训难以发挥其真正的作用。

（三）其他思想观念的冲击

高等学校的学生已经逐渐树立了完整的价值观和世界观，而这一阶段他们接受到各种各样的思想，并对他们产生了很大影响，比如“存在主义”、“实用主义”、“自由化”等等。而且此时大学生的政治参与热情降低，社会中出现的不和谐现象使得大学生将对外界政治问题的关注转向自身实际利益的追求，实用主义人生观和个人中心意识得到了加强。而且大学生的自我意识在不断增强，开始更加关注自身的利益需求，认识到运用个体努力和竞争获得成功和社会地位的重要性。大学生的价值判断标准也不再固守统一，呈现多元化的特点，开始注重个人价值的实现，并通过实现个人价值来回报社会[3]。

三、构建高等学校大思政教育环境的主要对策

（一）塑造健康的校园环境

在高等学校教育中，思想政治教育工作是重要的课程课程，可以传播校园文化，并在学生的个体精神塑造上发挥着重要的作用。因此，要构建高等学校大思政教育环境，必须要改变当前思想政治教育的教学效果，要将校园文化建设融入到校园大思政教育环境中，并将“七一”、“八一”等特殊纪念日利用起来，提升学生的校园文化生活质量[4]。在平常的课堂教学中，教师也要积极加强对学生校园文化的渗透，加强德育校园文化的构建。同时也要鼓励学生积极参与到校园文化塑造和传播中来，加强对学生潜移默化的文化熏陶，不断提高学生的思想政治文化素养。在学校的公共活动场所，应该设备更多的阅报栏和电视机，让学生更方便地了解国际国内大事，丰富其精神文化生活，培养学生的爱国主义情情怀。

（二）加强思想政治实践

要构建高等学校大思政教育环境，就要强化其具体实践，做好其内化工作。因此，在高等学校思想教育方面，要引导学生追求更高的精神层面，培养良好的道德品质，加强课程中外化实践的活动和教育，保证实践形式具有全方位、多角度的优势。通过学校开展的大思政教育环境改革，学生要积极参与到实践活动中来，不断提高自身的思想素养，推动高等学校大思政教育环境的构建。

（三）优化思想政治教学

高等学校大思政教育环境的构建需要改革思想政治教学，改变传统的思想政治教育思路。因此，政治教师要转变以往的教育思路，提高学生学习的兴趣和积极性，让学生愿意主动参与到课堂中来，实现枯燥乏味理论知识的趣味性转化，让学生可以充分的了解专业词汇中蕴含的重要意义，思考深化马克思主义理论成果的关键作用，改变学生对传统文化的错误认识，并继承发扬优秀的传统文化，培养品质优良、具备优良文化修养的大学生[5]。而且高等学校也要推进思想政治课程的教育改革，丰富其教学方式，比如可以将系统教学、专题教学、案例教学等教学方式一起结合起来进行教学。

四、结语

随着经济建设的发展，目前我国的教育环境发生了很大的改变，使得高等学校思想政治教育工作也必须进行调整。现阶段高等学校的思想政治工作中还存在很多问题，而构建高等学校大思政教育环境已经成为必然。因此，当务之急高等学校必须要解决思想政治工作中存在的问题，营造适合大学生发展的教育环境，并发挥思想政治课程的作用，不断提高学生的思想政治素质，实现理论和实践的紧密结合，推动高等学校大思政教育环境的建设。

参考文献：

[1]陈金平.“大思政”视域下高职院校思政教育的困境与对策[J].职教通讯，2017（20）：71-73.

[2]余靖.网络管理下高校思想政治教育面临的困境与对策[J].吉林省教育学院学报旬刊，2015（3）：125-126.

[3]徐芳.构建高等学校大思政教育环境的主要对策[J].宿州教育学院学报，2014，17（1）：79-81.

[4]贺艾芳.改进思想政治教育环境的对策初探[J].湖南教育：下，2015（1）：64.

[5]袁亮.“大思政”视野下的新升本科院校学生工作：问题与对策[J].科学时代，2013（22）：115-116.