让一手好字成就孩子一生

宋秀娟

识字写字是语文教学重要组成部分，《语文课程标准》作出了具体要求。让学生练一手好字，是送给学生一生享用的财富，每个人有每个人的写字习惯，成人后是轻易不会改变的，俗话说：“文如其人”“字如其人”，有的人笔走龙蛇、龙飞凤舞、放浪不羁，有的人笔体端庄、刚劲有力，还有的人字迹清秀俊丽、古色古香。

有的人说有什么样的性格就会写出什么样的字来。我认为练就什么样的字体就会培养什么样的性格，因为练字就是练人。练字可以让人心平气静、修身养性，练字可以让人陶冶情操、提升审美情趣，那么怎样引导学生练一手好字呢？我认为有以下几点：

第一 、教师引导学生的示范作用。俗话说：“打铁还要自身硬”要让学生练一手好字，教师首先要练一手好字。孩子的模仿能力强，教师本身就是孩子的榜样，教师的一笔一画无一不影响着学生的写字。教师在学生面前的每一笔（尤其是低年级的学生）都不能随意，更不能草乱。为了孩子成长，教师必须严格要求自己。有时教师在课堂上写字草乱就可能是孩子学习的榜样。要把“看着老师写，跟着老师写”这句话挂在嘴边，时时提醒着孩子。

無数的事实已经证明：教师写字规范，学生写字就整洁；教师写字漂亮，学生写字九好看。教师字体好坏直接影响着学生练字的成败。

第二、每个学生都是一个成长的人，都是一个发展的人。一个成功的人都和他的良好的行为习惯分不开的。练一手好字也是这样，练字首先要从培养良好的执笔写字习惯开始。正确的执笔姿势是练好字的基础和前提。这不仅是练好字的前提，也是长好身体、保护视力的前提。所以每到写字时都要提醒学生执笔和坐姿，学生在初学写字时，教师要逐一检查、指导，发现错误坐姿和执笔的同学要反复纠正，经常提醒。要把执笔和坐姿的要求编成儿歌，便于学生的记忆：“头摆正肩放平，一尺一拳一寸要记清，两脚踏地身坐直，每个汉字写端正。”培养学生正确的写字习惯不仅仅是语文教师的任务，也是每一位教师的职责，只有学校教师和家庭齐抓共管，孩子才能养成良好的写字习惯。

养成良好行为习惯不是一朝一夕就能完成的事，必须要经过长期不懈的努力。所以，教师要有耐心，有信心。只有经过长期不懈的培养，学生才能形成良好的写字习惯。

第三、要保证充分地学生练字时间。写字教学是语文教学的重要内容之一。《语文课程标准》对写字教学有明确的规定和要求。练一手好字，不是一朝一夕的事情，必须经过长期不懈的努力。《语文课程标准》对写字的时间作了具体的规定。第一学段每节课写字时间不能少于十分钟，也就是说每节课最少的时间是十分钟，可以增加写字时间，加大练字力度。这也跟学游泳一样，老师把游泳的技巧讲得再好，不如让学生多下水练一练。除了在学校的练习外，家里写字也是不可忽略的地方。在不增加学生学习负担的前提下，教师可以留点写字练字的要求，但一定不能时间长，时间一长学生产生厌倦情绪，就适得其反了。

第四、让学生学会观察。除了观察，在教室里老师范写时的动作、位置、结构、力度等，还要教会学生观察字体的结构，学会读帖，会找出这个字的主笔。根据古往今来练字成功者的经验，很大程度上是在读帖中悟出练字的精髓。在课堂首先让学生观察田字格中的生字，看看要写好这个字，你有什么发现，或者有哪些地方要提醒大家，先观察好了再书写。

第五、要激发学生练一手好字的兴趣，是非常重要的。如何激发学生的写字兴趣方法是很多的。教师除了讲解字义引导学生观察字体的结构美以外，还可以给学生讲古今书法家练字的故事，来激发学生练好字的决心，利用网络信息播放书法教学视频，欣赏书法家的书写过程及优秀的书法作品。学校要定期的举行教师、学生、家长参加的书法比赛，激发学生的写字热情。创造一个全员参与的练字氛围。这样就一定会激发学生的练字兴趣。

除了以上五点，也要注意练字的循序渐进，万不可急于求成，对学生书写中是错误要耐心指导，热情帮助，不要使学生产生写字中畏惧心理。注意写字要求的层次性。首先是写正确、规范，然后是写端庄写出个性。

我校通过参加国家重点课题《写字教学普及提高》课题研究，几年来广大师生的写字水平有了大幅度提升，涌现出许多书法小能手。在各级教育部门的检查验收中，受到各级领导的肯定和表扬。得到了家长的支持和配合，绝大多数的家长对孩子的书写非常满意。

我们不是要求每个孩子都成为书法家，我们要求每个孩子都能写出一手规范得体的汉字，使学生受益一生。我们有信心，通过大家的不懈努力，通过长时间的训练，一定能让学生练出一手好字。