移动学习的大学英语教学改革探究

陈玥

摘 要：大学英语是高等教育的公共基础课程，主要是提升大学生的英语基础知识。随着社会的发展，现代企业对大学生英语水平有了更高的要求，传统的教学模式已经不适应现代社会发展需要，移动通信技术的快速发展，数字化校园的完善，基于移动学习的模式已经成为大学生英语教学的一种新型模式，通过实践证明，是比较适合现代大学生发展，方便了大学生学习，对提高大学生英语综合能力起到支撑作用。

关键词：移动学习大学英语教学改革

引言

移动学习是近年来新兴的一种学习模式。它具有移动、便捷、自由等特点，在大学英语教学中运用有着成熟的现实条件。在其可行性研究的基础上，教师应该进一步探讨其学习的具体模式以及在这一学习模式中该实施怎样的教学策略，才能提高学生的移动学习效率。[1]

一、移动学习的特点

移动学习顾名思义是指学习者不需要在固定场所进行的学习，而“可以在任何地点和任何时间进行学习”，即“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”下进行自由的学习。当然，移动学习离不开网络和无线终端设备。同时，移动学习还必须有丰富的学习资源和人與人之间的相互交流。当前无处不在的网络特点、快速普及的各类通信设备以及海量的移动学习资源使得学习者的学习过程变得更自由、便捷、高效。此种新颖快捷的学习方式打破了对学习者时间、空间的限制，为高校教育教学改革提供了新的途径。[2]

二、移动学习对大学英语教学的挑战

1.移动学习对大学英语教师的挑战。移动学习方式是一种新型教学模式，给英语教师提出了挑战，首先教师的角色转变，传统教学模式教师是主体，现在教师是知识储备这，教学的组织者，对学生进行指导与监督。其次教师需要有过硬的专业知识，移动学习是一种开放式学习平台，不受限制几本英语教材知识，涉及的英语知识非常广泛，因此教师必须有渊博知识，才能解决学生提出问题。最后教师必须有一定计算机技能，能熟练制作课件，微课等。

2.移动学习对当代大学生的挑战。移动学习对当代大学生提出新挑战，首先学生要有自主学习能力，改变了教师“教”为主的传统教学模式，以学生“学”为主体的教学模式，学生要有积极主动学习态度。其次学生能自学移动设备，移动终端的应用，这对现代大学生基本没有问题，都能灵活使用移动设备，现代大学生对信息技术的使用能力有一定提升，能满足移动学习要求。最后大学生需要有自控能力，英语学习应用智能手机进行学习，课堂学生多，教师监管有一定问题，学生别用手机操作一些与课堂无关事项，影响课堂教学效果。

三、大学英语移动教学改革探究

1.改革教学形式，融合移动学习新模式

一方面，在移动学习环境下，学生可以真正根据自己的英语实际水平和自身发展需要，在移动学习云中心里选择适合自己的学习资源进行学习。另一方面，在移动学习环境下，学生学习时间和地点以学生为主，学生可以根据自己的情况随时随地进行英语学习。移动学习以学生为中心还体现在学习方式的极大灵活性上，大学生利用移动学习开展英语学习时可以独自安排自主学习，也可以与其他同学一起开展合作学习或竞争性学习，能极高地激发学生学习英语的积极性，提高学习效率。其次，基于移动学习的英语教学模式可以提高英语教学资源的传播和利用效率。在移动学习环境下，教师制作与发布的教学资源第一时间便能通过网络呈现在学生面前，学生对学习资源的建议也能及时反馈给英语教师，以便其及时根据学生需求更新教学资源。而且，存储在云中心的学习资源可以让教师辛苦制作的教学资源被很多学生同时学习，提高资源的共享与利用率，充分发挥教学资源的价值。

2.改革教学手段拓展英语学习新平台

（1）网页在线学习

网页在线学习是应用最早和最广泛的移动教学手段，适合学习进行自主式移动学习。教师可以针对某一门英语课程开发学习网站，将英语课堂的听、说、读、写等教学资源发布到教学网站，也可发布在线测试题库。学生登录网站便能自主学习英语课程，并通过完成在线测试题检查学习效果，有针对性地安排自己的学习进度。

（2）QQ、微信平台学习

QQ、微信作为常见的即时通讯软件，深受当代大学生的青睐，几乎人人都会聊QQ、玩微信。利用QQ、微信开展移动教学，可以快速汇集学生群体，让他们对老师产生强烈的认同感。老师可创建英语学习QQ群或微信公众号，将学习内容和学习要求发布到群空间或公众平台，组织同学们在群内展开讨论和口语交流，非常适合移动学习。老师还可以开展即时视频教学，将课堂教学搬到网络环境中进行，提高学生学习英语的兴趣。

（3）专业英语学习软件平台学习

移动互联技术的快速发展为我们提供了越来越多的英语学习软件，大家可以在网上找到很多移动英语学习的APP，而且很多APP都可细分为词汇、听力、阅读等专题训练，让学生的移动学习更具针对性。这些软件往往具有较强的趣味性和交互性，能够缓解英语学习的枯燥程度，也能评价和记忆学生的学习效果，便于学生自主安排个性化学习和专项练习，提高学习效率。利用专业英语学习软件开展英语教学时，老师要注意从内容和功能两方面向学生筛选推荐合适的英语学习APP，跟踪学生学习进程，整体上把握英语教学环节，确保教学质量。[3]

结语

移动学习的广泛应用，为大英语教师的教学活动提供了新的教学模式，也为大学生学习英语提供了新的学习方式。这不是对传统课堂教学的全面否定，而是要求师生和高校直面移动学习带给大学英语教学的新需求和挑战，自觉修正与移动学习不相适应的问题，充分发挥课堂教学与移动学习相结合的优势，努力提高英语教学水平。

参考文献

[1]田剪秋.移动语言学习的发展现状和趋势[J].外语电化教学，2009（3）：22-27.

[2]刘巍，徐鑫.浅谈移动学习[J].中国现代教育装备，2007（1）：104-105.

[3]魏艳，刘明东.新转型：移动学习模式下的大学英语教学[J].湖南第一师范学院学报，2015（4）：48-51.