信息技术课堂上的德育教育实践

宋文多

摘 要：德育应该渗透信息技术学科的教学工作中，在教学实践中寻找最佳的结合点，让德育教育现实化，生活化。本文介绍了笔者在信息技术教育教学中如何对学生进行道德教育的渗透。

关键词：信息技术教学道德渗透

每一个孩子是家庭的希望，也是国家和民族的未来。小学基础教育阶段可以说是人生的启蒙时期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期。作为教师我深知我的使命[1]：既要教好书又要育好人。在传授知识时，必须不失时机地对学生进行德育教育。作为一名信息技术教师，我也感到自己身上责任的重大。在日常的教学工作中，寻找最佳的结合点，让德育具体化，生活化。利用小学生自身身心发展的特点，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理等社会问题，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，还要培养良好的学习、行为习惯；具有团队协作精神，以及高度的责任感。

下面简单谈一谈我在小学信息技术教学中进行德育渗透的具体做法。

一、“言传身教”是教师对学生产生影响的最佳方式

在日常工作、课堂教学中时刻关注自己的一言一行，让学生从教师身上学习做人的准则和行为的榜样。所以我平时不断提高自己的文化素质和品德修养[2]，这样才能让学生对教师发自内心的尊敬、热爱和信任，从而激起一股巨大力量来追随教师，实现德育渗透的目标。

二、结合常规，培养学生良好的行为习惯

小学阶段是培养学生良好习惯的最佳时期，首先教育学生一定遵守微机教室的各项规则，进微机教室穿鞋套，不带与教学无关的物品，如水和小食品等。帮助学生养成爱护微机教室设备，遵守微机教室规则的好习惯。在上机实践操作过程中，要引导他们遵循操作规范，自觉遵守开机和关机程序。课后键盘、鼠标、耳麦、椅子等设备都要归位。

三、通过信息技术课程教育，教师做好道德渗透引导作用

信息技术以其全新丰富的界面、直观趣味的演示、生动形象的画面给学生留下了深刻的印象。它不仅弥补了许多滞后的教学观念和手段，而且达到了传统教学无法企及的效果[3]，无论从理解和记忆的层面，还是从高效和激趣的角度，皆实现了完美结合。信息技术课堂实践教学更具有良好的交互性和易操作性，成为探索新型教学模式、提高教育、教学效率、打造德育渗透的重要途径和突破口，真正实现了“因材施教”的教育教学理念，成为教育信息化强有力的支持媒介。在日常的教育教学中我充分利用课堂教学这块主阵地，随时随地抓住育人机会，润物细无声地将德育教育贯穿于于课堂之中。例如在教学第二册《争做文明小标兵》这一课时，我在激情导入环节引入了一段视频片段：小明看到了一些同学在路边摘下了自己喜欢的漂亮花朵，有人随意踩踏草坪，随地乱扔纸屑等不文明行为，他看见了这些不讲文明的行为很烦恼，就想制作一些文明小标語提示大家要讲文明，懂礼貌，爱护环境。但他不会制作这些标语牌，怎么办呢？同学们你们愿不愿意帮助他呢？于是教师适时引入新课，请同学们帮助小明利用文字工具制作文明小标语[4]。学会后我们和小明同学一起去提醒那些不讲文明的人吧！教师出示自学材料（微课，视频教程），让学生根据自学材料上机尝试操作文本工具的使用。这里就适时引入了讲文明、爱护环境等德育渗透。

四、在课堂上为学生提供团队协作的机会，培养学生团队精神

未来的社会，人与人的交往将日益紧密，合作比竞争更重要。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。在信息技术教学活动中，可以通过小组合作探究学习的方法来培养学生合作学习精神，互相帮助。例如，《争做文明小标兵》那一课，在同学们会用文本工具输入文字进行格式设置后，教师提出更难的问题，想让同学们制作的标语牌更醒目更好看，就要加上一些艺术字及阴影效果，请同学们小组合作完成此项任务。这可使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，从而体会到与人合作、共享收获的快乐。

五、德育教育是个长期的工作，十年树木，百年树人。渗透式教育会取得更好的效果。

中小学、大学都开设德育类课程，这足以说明德育教育的重要性。同时也说明了德育教育的难度。如何在学生德育教育方面取得最佳效果一直是我们教育工作者追求的目标，正襟危坐地给学生上德育课，得到的结果一定很一般，潜移默化、耳濡目染、润物细无声的方式进行德育教育，会使学生有身临其境的感觉，学生会有深刻的印象。一个难忘的时刻，一个生动鲜活的课堂，可能会让一个人记忆终生。

可见，德育教育具有广泛性，它无时不有，无处不在，几乎存在教材的每个章节，每个字里行间。探求德育内容与信息技术学科课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，要以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时要合理把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，找到学生容易接受的点来切入。需要采取各种方式加强联系与合作，使德育渗透与信息技术有机的结合起来，真正做到德育渗透润物细无声。

参考文献

[1]李玉顺.迈向“互联网+”时代的教育信息化[J].中国民族教育，2017，10（21）：193-194.

[2]邓健.新课程改革下的信息技术教学存在的问题与解决方法[J].杂文月刊：教育世界，2016（2）：72-72.

[3]刘毅.提高小学班主任管理工作效率的主要对策研究[J].教育，2016（12）：00109-00109.

[4]任晓兰.如何培养小学生良好的学习习惯[J].吉林教育，2017（39）：49-50.