关于初中英语教育中学生基本能力的培养思考

摘 要：我国的初中教育虽然早已将英语教学加入传统的教学体系中，但由于使用的教学方法落后，教师教学观念落后等问题，学生往往存在口语方面的短板，难以使用英语进行正常的交流。培养学生英语基本能力，需要中学教师结合自身教学经验和生活实际，更新自身教育观念，使用更灵活的教学方法，并在教学不断提高英语教学有效性，才能够实现这一初中英语教学的基本目标。

关键词：初中英语 教学方法 基本能力

初中英语教学阶段，学生的学习内容将会逐步的由小学英语的口语化、生活化向高中、大学英语的书面化、专业化转变，其主旨是要系统的培养学生在英语学习中所必须的四种能力即听、说、读、写，为学生日后的英语学习打好基础。笔者认为，想要更好地培养学生的英语基本能力，就需要灵活的调整现有的教学思路，不仅要将听说读写四种能力的培养穿插在课堂教学和课后的练习中，还要将它们组合在一起进行训练，提高课堂教学的有效性，从而获得更好的教学效果。

一、提高学生听力水平

长期以来，初中英语教学对学生听力的培养往往将目标局限在完成听力题目上，对学生的听力能力要求太低。而在现实生活中，英语的交流无论语速，语调还是发音都与学生在听力题目中所听到的大相径庭，在这种情况下，许多学生甚至无法听懂简单的英语对话，更无法做到与英语使用者进行正常的交流。初中的听力题目大多以选择题为主，学生在听的过程中只需要捕捉信息就可以选出答案，而在现实生活中英语使用者经常需要在听的同时记录，甚至在听的同时对所听到的内容进行翻译。这些在英语交流中十分基本的能力对于传统教学方式培养出来的学生而言却是严重的短板。

想要解决这些问题，首先就需要提高对学生听力能力的要求。提高对学生听力能力的要求，就不能把听力训练的材料局限在课文和题目的录音上。要广泛选取英语听力素材，如新闻，广播等等，不仅能增加难度，还能引起学生的兴趣。要让学生在听的过程中感受不同的情况下，英语在发音，连读，速度上的差别。

听力能力的训练需要细水长流，教师除了在课堂上让学生多听，还应要求学生在课余抽出时间来听英语，让学生保持听力上的刺激。经过长时间的训练，学生不仅能够实现听力能力的进步，还能够积累纯正的英语表达，培养自身语感，相当于变相的提升了学生的口语，写作能力。

二、培养学生口语能力

在初中英语教学中，长期存在着片面看重语法，写作教学，而轻视甚至忽略口语教学的现象，其结果就是学生的口语能力异常薄弱。许多学生不敢开口说英语，甚至对说英语抱有抵触的心理。故初中英语教育势必要加强对学生口语能力的培养。为了达到这一教学目标，要从语音语调和语言环境两个方面入手。

語音语调是否正确，是否合乎交流中的具体情况，是培养学生口语能力的一个重点。正确，纯正的英语发音不仅能让对话者听明白说话者想要表达的意思，还有助于树立学生的自信心，让学生敢于开口说英语，为此教师要在教学中积极贯彻语音语调的教学，要从学习音标开始，为学生奠定标准发音的基础，与此同时教师还应该将口语的训练和听力能力的训练结合起来，让学生在听材料的时候跟读，模仿，一点一滴的帮助学生养成正确的发音习惯，有条件的学校还可以聘请外籍教师，培养他们的口语能力。

三、强化学生的阅读能力

阅读能力一直是传统英语教学的重中之重，初中阶段正处于英语学习能力奠基，发展的阶段，此时对学生进行完善的阅读能力训练，对于学生日后的英语学习有着十分积极地影响。教师在进行阅读教学的过程中要注重教学的方法，在课文的教学中，首先要让学生通读全文，归纳文章主旨大意，再由教师带领学生精读文章，了解文章的结构，背景，对于文章中出现的词形变换，一词多义，常见的单词或短语等，教师要给予详细的解答。在教学中，教师还应根据课文内容设置开放性的问题，让学生们在课堂讨论中加深对文章的理解，提高学生的学习积极性和课堂教学的有效性。

四、深化学生的写作能力

在初中英语教学中，学生的写作能力相比于阅读和听力等，往往会由于初中生在语法，词汇的欠缺而显得较为薄弱。因而针对这两个主要的影响因素，教师应该采取以下措施。首先要强化语法教育，对学生常犯的语法错误要重点讲解，在讲解之后，教师要组织学生进行句子改错训练，巩固语法教学的成果。其次，要增加学生的词汇量，最直接的方法是背单词，教师应该尝试将写作能力的训练与阅读和听力能力的训练结合起来，让学生在阅读和听材料的过程中积累有用的单词和短语，为写作提供足够的素材和词汇。和中文写作一样，英文写作也需要长期的，循序渐进的训练，所以在写作训练的初期，教师要合理的安排课程的目标，可以根据作文的类型和体裁将其分解为多个教学任务，根据不同体裁的特点教授特定的写作手法，或是按照写作的难度进行区分，让学生先完成看图写句子，中译英一类的较为简单的训练，再逐渐的过渡到命题作文的写作上来。

结语

鉴于英语在当今世界的重要地位，以及初中教育在我国教育体系中的重要意义，在初中阶段对学生进行英语基本能力的训练和培养是十分关键的，而这个过程不仅需要学生的积极配合，更需要作为教学主体的广大一线教师的积极参与和实践。

参考文献

[1]陈勇邦关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J]都市家教月刊，2016（9）：1-1.

[2]田国荣关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J]校园英语，2016（9）.

[3]朱丽宏关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J]都市家教月刊， 2017（11）：146-146.

[4]关黎明初中英语教学中学生基本能力的培养与思考[J]课程教育研究：新教师教学，2016（28）.

[5]陈方初中英语教育中学生基本能力培养的思考探究[J]未来英才，2017（22）.

作者简介：董宏伟（1983.01-），女，云南大理人，白族，职称：中级，学历：本科，单位：云南省大理市大理镇第二初级中学，研究方向：初中英语教学。