试论小学美术教学有效性实施的策略

聂娟

摘 要：美术是小学教育过程中的重点学科，良好的美术教学质量，对于小学生艺术修养和综合素质的提升都具有十分明显的作用。但是从当前的小学美术教学情况来看，教学过程中还存在较多的问题。本文在深入分析小学教育特点的基础上，较为详细的阐述了小学美术教学有效性的实施策略，希望能对小学美术教学起到一定的参考作用。

关键词：小学美术教学有效性实施策略

在素质教育观念的影响下，学生综合素质的全面提升已经成为教育发展的主流趋势，小学教育过程中更是如此。美术学科是小学教育实践中的重点学科，良好的美术教育质量对于提高小学生的艺术修养和审美水平，都具有十分重要的作用。但是，受传统教育观念的影响，当前小学美术教学过程中还存在较多的问题，这些问题如果不能及时解决，将成为制约教学质量提升的主要障碍。因此，深入分析小学美术教学过程中存在的问题，并且提出有效的实施策略，对于促进小学生以后的成长和发展，都具有十分积极的现实意义。[1]

一、提高小学美术教学有效性时应该注意的几个主要问题

1.保持美术课堂教学的趣味性

在教学实践中发现，学生在学习知识的过程中，具有一定趣味性的知识学生会很容易接受，而单一枯燥的知识，学生在接受过程中就会出现一定困难，因此，在小学美术教学中，一定要注重课堂教学的趣味性。因为对于小学生来说，他们处于成长关键阶段，又面临较为严峻的升学和考试压力，各方面的能力也还未完全形成，综合素质可能相对比较薄弱，而小学生中绝大多数都没有美术基础，在学习过程中可能会感到吃力，如果课堂学习过程中再缺少趣味性，学生的学习效果可想而知。课堂知识学习的不好，教学质量的提升就无从谈起，这样不仅影响了课堂教学的有效性，而且可能会使小学生失去学习的兴趣，影响美术教学的深入开展。

2.及时了解小学生的实际学习需求

小学是学生学习的基础阶段，也是小学生能力养成的关键阶段，在这样的情况下，只有老师正确的引导学生，才能有效的培养小学生各方面能力，实现综合素质的全面提升，也就是说，综合素质和学习能力的培养和提升依靠的是教师的有效引导，而在引导过程中保持师生之间的互动性是十分重要的。在小学各学科的教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，学生与老师之间很少会有一定的互动和交流，尤其对于美术这样的学科来说，课堂互动对于提升教学有效性更是非常重要的。因此，要想切实提升小学美术教学的有效性，首先应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，强化学生和教师之间的有效沟通，这样老师可以及时了解小学生的学习状况，以便及时对教学计划进行调整，提升美术教学的针对性和有效性。

3.提高小学生的课堂主体地位

一直以来，受应试教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在教学实践中普遍采用的教学形式。这种灌输式的教育完全是从教师的角度出发，单纯的想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，并不适合小学阶段的学生学习，对于提高学生的艺术修养和综合能力更是毫无益处。出现这种情况的原因是多方面的，但主要原因是忽視学生的学习主体地位。所以，在提高小学美术教学有效性的过程中，应该关注学生的主体性，从学生自身实际出发，以学生为主体进行教学计划的制定和设计，这样才能达到预期的教学目的，实现教学效率的整体提升，为以后的学习打下坚实基础。

二、提升小学美术教学有效性的主要策略

1.对美术教学计划进行重新调整和优化

在学生学习过程中，课程设计的合理优化是提高教学有效性的重要前提条件，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化，课程效果的最优化，必然需要在课程设计上匠心独运，精雕细琢，将课堂教学做出质量，做成精品，为此，在小学美术教学实践中，教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的美术水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用，同时，要注意教学重难点的突破，始终树立知识与能力、过程与方法与审美能力三个维度的要求，让课本延伸出更为丰富的内涵。要想做到这一点，我们不应将眼光只投射在课程实际上，还要关注美术教学策略的有效运用，只有让二者相互契合，才能找到课程发展的增长点。做好产生式教学策略与替代式教学策略协调发展的工作，从小学生的学习实际出发，对传统教学计划进行调整和优化，从而提升小学美术教学的针对性和实效性，提高美术教学的整体质量。[2]

2.制定科学合理的美术教学评价机制

在传统教学实践中，评价学生学习质量的主要途径就是期末考试，但是由于考试频率较低，不利于老师及时掌握学生的学习情况，这也是影响小学美术教学有效性的主要原因之一。教学评价机制是保证教学质量的有效促进手段，在教学过程中也是必不可少的，小学美术教学同样也不例外。因此，为了有效提升小学美术教学的整体质量，学校应该及时建立健全科学的美术教育评价体系。美术教学与其他学科教育是不同的，因此在教学评价机制制定的过程中，老师也应该结合学生的实际学习特点，综合考虑多方面因素，制定出科学合理的评价机制，以便更好的促进教学质量提升。

除此之外，教学评价应该经常进行，这样可以及时了解和掌握小学生的学习情况，一旦发现其中存在的问题，就及时采取有效措施予以解决，从而保证美术教学的顺利开展。同时老师对于平时表现优秀的小学生可以给予适当的奖励，这样一方面能够鼓励小学生更加努力学习美术知识，另一方面可以对其他小学生产生激励作用，为后续美术教学的有效开展提供良好的前提条件。

结语

终上所述，美术是小学教育的重点学科，对于小学生以后的成长和发展以及综合素质的全面提升，都具有十分重要的作用，应该给予足够的重视。在小学美术教学实践中，老师应该摒弃传统教学观念，不断创新和改进小学美术教学的方式方法，提高学生的美术学习兴趣，促进小学美术教学质量不断提升，从而更好的适应素质教育形势的发展。[1]

参考文献

[1]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育（中旬刊），2015（4）：159-159.

[2]吴菲.关于小学美术教学中情感教育的相关探析[J].中国校外教育（中旬刊），2017（4）：161-162.

[3]杨淑伟.浅谈小学美术教学中民间美术元素的渗透思路[J].考试周刊，2018（9）：171.