如何培养中职学前教育专业学生舞蹈教学能力

杨喆

由于社会的经济不断发展，我国人口数量呈现急剧上升的趋势，再加上二胎政策的开放，许多家庭里都增加了很多的小孩子，这些孩子的到来使得我国的幼儿园开始变得越来越多，由于幼儿园数量的增加，直接增加了幼儿园对教师的需求量，而我国设立的学前教育专业正好能够有效填补这一需求，其中，在学前教育专业中必不可少的一项课程就是幼儿舞蹈，培养中职学前教育专业学生舞蹈教学能力至关重要。

由于我国不断的发展跟完善的教育事业，我国的学前教育也得到了社会跟家长的普遍关注。在得到关注的同时，也相应的为学前专业教学带来了一定的压力。学前教育专业的所有学科都是在幼儿的前提下展开的，舞蹈教学也不例外。学前教育中的舞蹈教学跟其他的舞蹈教学有所不同，它将幼儿舞蹈视为教学的重中之重，其侧重点完全不同。对此，文章主要具体分析了如何更好的培养学前教育专业中学生的舞蹈教学能力。

一、学前教育专业舞蹈教学的现状

（一）缺乏清晰的舞蹈教学目标

我们发现在具体的舞蹈教学中普遍存在着很多的问题，其中最显著的一大问题就是没有明确的教学目标。大多数的学校在学前教育这门专业中，一味的注意培养学生的舞蹈专业知识，导致培养出来的学生尽管在舞蹈知识的掌握能力上跟专业水平上有着很高的能力，可是学生在掌握舞蹈教学能力上普遍不高。在舞蹈教学的过程中，教师并未对培养学生的舞蹈教学能力给予足够的重视，仅仅是从基础性的表面来查看学生收获舞蹈的情况，没有过多的关注学生以后的发展道路。因此，在工作中教师几乎无法实现设定的教学目标。这种现象表明学校所设立的教学目标跟实际的情形是不相符合的，学校要跟当前就业倾向严密结合，并围绕学习需求来设定相应的教学目标。

（二）学生缺乏专业性的艺术能力

学校的教育专业在面向外界招生的时候，通常不会考虑到学生有没有舞蹈基础。许多的学生在上舞蹈课时就会表现出缺乏一定的舞蹈基础，舞蹈艺术的前提实际上就是舞蹈的基本功，假如学生的舞蹈基本功较差，那么舞蹈艺术就很有可能无法得到展现。如果学前教育专业中的学生在学校没有扎实的基本功，那么他们在今后的工作当中也就很有可能无法成为一名合格的幼儿教师。

（三）缺乏舞蹈创新力

现阶段的教育专业内许多学生都会对教师进行的舞蹈教学产生强烈的依赖性，导致学生在舞蹈课中机械的听从教师提出的一些动作要领，使得学生对舞蹈动作没有产生太多的创新思维，且当前的许多学生没有很强的乐感，“舞蹈来源于音乐”，由于有的学生缺乏乐感，导致学生不能按照音乐快慢来创新编排。

（四）教学评价过于陈旧

我国针对学生展开的教学评价大多数都显得太单一，缺乏全面性。许多的教师都是按照学生实际的舞蹈成绩跟表现来对学生给出评价。教师对学生的了解不够深入，并没有全面的展开评价。这就导致学生对教师的依赖性变得越来越大，无法正确的对幼儿舞蹈教学工作给出相应的理解。

二、培养舞蹈教学能力的各种措施

（一）认定目标，制定相应的教学内容

教师如果想要使学前教育专业的学生的舞蹈教学能力得到有效培养，首先要做的就是找到教学目标，制定最恰当的教学内容。教师要指导学生对今后的发展方向和工作当中的人物都有一个较为清晰的认识。要帮助学生意识到自己以后是要成为一名幼儿教师的，要使学生在心里就适应这种角色的转变，这样才方便展开培养舞蹈教学能力的一系列培养工作。在展开舞蹈教学期间，教师还可根据定制计划的方式，呼吁小组进行学习。这种教学方式的优点在于能够帮助学生清晰的发现互相间的差别，做到取长补短，进而提升学生们的教学能力。

（二）理论与实践相结合，教授学生的舞蹈知识

舞蹈教学跟舞蹈知识有所不同，舞蹈教学需要从舞蹈动作中展开分析，这就需要舞蹈教学一定要具备足够的口语能力。在培养学生舞蹈教学能力的过程中，首先要先使学生的舞蹈示范能力跟口语能力都得到有效培养。这两种能力并不是通过理论知识就可以学习到的，而是要根据实践才可获得。所以这也就要求我们在培养学生的舞蹈教学能力时，教师一定要做到理论联系实践。口语表达的前提就是确保准确性，之后是围绕幼儿的生动性展开教学。准确的语言可使教学的正确性得到保障，形象的语言能够帮助吸引幼儿的目光。在培养口语能力的时候，教师还要不断的对学生给出鼓励，让他们想象自己就是一名教师，动作示范能力则要跟舞蹈理论相结合，教师要以身作则，使学生能够看到教师的动作示范，进而提升自我。

（三）对舞蹈编排进行不断的创新

培养教学能力的重点有很多方面，教师不仅要提升教学能力的培养，而且还要多注意培养学生对舞蹈编排方面的能力。当学生步入到幼儿园之后，为更好的帮助幼儿得到全面发展，教师需要帮助学生提高一定的舞蹈编排能力。而形成舞蹈编排能力的因素有很多，学生不但需要具有一定的舞蹈知识，而且还需要学生具备丰厚的课外舞蹈相关知识。比如，教师在课堂中，可尽可能多的准备一些舞蹈视频给学生观看，给学生预留一定的发挥空间让学生去想象和自行编排属于自己的舞蹈，进而生学生的舞蹈教学能力。

（四）教学跟评价齐头并进

要想逐渐深入的提升学生整体的舞蹈教学能力，教师就要直观的对学生展开评价。根據评价，教师能够及时的发现学生当中存在的问题，并第一时间将问题解决，进而提升学生整体的教学能力。此外，通过评价我们还可发现教学过程中教学质量的不足之处，这些在提升学生教学能力上都起到了一定的协助作用。在教学评价过程中，我们要着手于多个方面，针对学生自身的条件展开评价，不能完全按照以前的评价标准来评判学生的表现，对此教师可灵活的制定出相应的教学评价体系，例如学生自我进行评价和学生互相评价等等。

总而言之，教育的发展跟进步促使着社会的发展跟进步。所以，对于培养今后幼儿教师的我们来说，在培养过程中，一定要做到理论跟实践相结合，通过不同的方式对学生的舞蹈教学能力展开培养，使学生真正意义上获得更多的舞蹈知识，进而为我国的社会培养跟输送出更多更优秀的学前教育专业的人才，为栽培我国的祖国花朵做贡献。