基于独立学院的Web应用开发课程群的探究

廖媛媛

摘要：目前，我国互联网行业的发展呈现出迅猛之势，对Web应用开发的人才需求也随之大量增加。其中除了企业之外，政府机关和网络公司在这方面的需求人才也呈现大量缺口。而国内独立学院相关专业由于各种因素导致无法向社会输送大量Web应用开发技术的人才，满足行业需求和学生就业需求。独立学院需要通过对Web应用开发课程群的重新设置，才能培养出具有良好项目开发能力、软件测试能力、技术创新能力和市场适应能力的高级复合应用型Web应用开发技术人才。

关键词：独立学院；Web应用开发课程群；产学三级联动；实践教学培养体系；职业技能

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）13-0134-03

Research on Web Application Development course Group based on Independent College

LIAO Yuan-yuan

（Lijiang College of Guangxi Normal University， Guilin 541006，China）

Abstract：At present， the development of the Internet industry in our country is showing a rapid trend， and the demand for talents in Web application development is also increasing. In addition to enterprises， Government agencies and network companies also have a large gap in the demand for talents in this respect. However， due to various factors， independent colleges in China can not transfer a large number of Web application and development technology talents to the society to meet the needs of the industry and the employment needs of students.The independent colleges need to re-set up the Web application development curriculum group. In order to cultivate advanced composite Web application development technology talents with good project development ability， software testing ability， technical innovation ability and market adaptability ability.

Key words： Independent colleges； Web application development curriculum group； three level linkage of production and learning； practical teaching training system； vocational skills

1 引言

目前，我国独立学院的计算机相关专业都开设了Web应用开发课程。随着互联网的不断发展，越来越多用Web开发技术的应用体现在我们的生活中。这成为独立学院计算机专业学生走上社会、专业对口就业不可或缺的一门知识和技术。如何提高独立学院计算机专业学生的专业能力，达到社会职业需求水平，是我们不断思考和探索的问题。

2 独立学院Web应用开发课程现状

国内高校但凡有计算机专业的独立学院都会开设Web应用开发课程，通过对广西各高校和独立学院的调查研究发现，目前绝大多数的独立学院开设的Web应用开发课程都存在着以下问题。

2.1 本科标准教学无法适应职业能力需求

独立学院的生源质量相对母体而言，有较为明显的差距，所以教学内容无法跟上母体的改革和创新，只能完全基于旧式本科标准，主要采用灌输式教学，注重理论知识，忽略动手实践操作能力的培养。独立学院Web应用开发相关课程基本都是实践性较强的课程，一些学院被动的采用老套的教学方法、过时的教學质量标准，导致学生无法适应社会与市场的需求，达不到就业的水平，更无法符合现代企业职业能力的标准。

2.2 缩减课时来弥补师资不足

独立学院的教师主要来源于母体，同时逐步加强和完善自有教师队伍的建设，但每年随着专业人数的不断扩招，教师压力增大，为保证正常的教学计划，只能缩减教学课时，当理论和实践课时分配无法均衡时，势必会导致学生部分能力的欠缺。学校常年缺少企业级导师，大部分教师都来自教学一线，企业项目开发经验较少，无法经常与企业沟通、了解企业目前急需的人才和技术，不能及时对Web应用开发课程进行改革，导致教学内容、实践实训项目的开发与社会需求严重脱节，以至于最终培养的计算机人才无法得到社会的认可。

2.3 课程群建设不完善，缺乏课程群建设的科学性和连贯性

绝大部分高校课程群建设方案不完善，课程开设的时间不合理，工程项目的实践只能针对部分知识点，无法完成综合性强的项目，这就与企业无法接轨，项目无法围绕企业展开，脱离实际意义。

2.4 课程群综合实训考核标准单一，评价机制不完善

独立学院开展的课程实训旨在通过企业级项目来提高学生的动手能力，培养学生的职业需求能力。但往往没有具体实施方案和完善的评价制度，缺乏针对性和可操作性，无实际的内容，学生并没有因此得到社会企业的认可。最后这样的实训只能变成泛泛而谈、徒有虚表的摆设而已。

3 Web应用开发课程群建设思路与方案

3.1构建面向“本科标准+职业技能”的一体化教学体系

（1）参照多重标准，制定适合独立学院的人才培养方案，构建合理的Web应用开发课程群

本科生培养正逐渐实现在拓宽夯实基础的前提下，突出专业人才特色的策略。独立学院培养的本科生既要符合国家标准，体现专业类本科教育的基本要求，又要做到与国际接轨，保持与工程教育专业认证标准等效。这就需要我们参照多重标准，取舍得当，制定适合本学院本专业的标准，突出专业特色，较好地体现以学生为本，知识为载体，能力培养为导向的教育。独立学院可参考图1制定符合本学院特色的标准，并落实到计算机专业本科教育中。

（2）以学生为本、能力产出为核心，构建四层能力实践教学体系

通过“课内+课外”联合育人，培养高层次、高质素、强能力的复合型人才。课内由独立学院专任教师立足于具有本学院特色的“本科标准”，根据教学大纲培养扎实的专业理论和实践基础；课外由企业级专家组织训练项目的整体开发过程及规范文档的书写。而课外竞赛和职业资格认证成为检验学生学习能力的途径。

3.2 校企联合授课、构建“产学三级驱动”实践教学培养体系

充分利用校企合作优势，采用企业专家授课，解决师资不足问题。与此同时，企业专家了解项目开发的运作模式和流程，拥有更多的开发实战经验，能够加强学生职业能力、职业素养和实践能力的培养，因此，“产学三级驱动” 的实践教学体系更适合企业级计算机人才的培养。

3.3 Web应用开发课程群的建设实例

Web应用开发课程群的设置需要科学性、合理性和可操作性，来有效地保证课程群的系统性和连贯性，为学生后续项目的开发实訓课程奠定扎实的基础。表2中课程开设学期紧凑、保证课程有序衔接、促进学生将知识逐步过渡、综合利用，最终到达教学效果和教学目的。

3.4 构建“本科标准+职业技能” 的考评体系

依赖本科的多重标准，立足培养职业技能为目标，改变传统的课程考评体系。课程的考评体系主要将理论知识融合企业全真开发项目，先由任课教师负责根据课程教学大纲，制定必须掌握的理论知识，再由企业专家将这些知识融入项目中去，指导学生进行设计和开发。案例式项目体现了理论知识和实践应用的紧密结合，最后由学校教师和企业专家共同承担项目的检查和测试，并依据具体的开发过程和最终成果得出课程总评。

参考文献：

[1]蒋宗礼.关于研制计算机类专业教学质量国家标准的思考[J].中国大学教育，2014（10）.

[2]蒋宗礼.基于教学质量国家标准的本科计算机类专业应用型人才培养思考[J].中国大学教育，2015（5）.

[3]张呈宇，徐洪位.高职院校WEB应用开发课程“教学做”一体化教学改革[J].计算机光盘软件与应用，2013（14）.