浅议新课改下如何将德育教学与高中美术相结合

肖琦

摘 要：随着新课程改革理念的提出，高中教师都着手于教学研究，探索应该通过怎样的方式引导，才能够提升高中美术教学的效率。主要站在高中美术教学的视角，分析、探讨了在高中美术教学中如何提升学生的德育素养，以期能够为教育教学工作提供一些参考性的意见。

关键词：新课改；德育教学；高中美术

众所周知，教师是教学的使者，是人类灵魂的工程师。在教学中，我们需要整合不同的内容，结合高中美术教学渗透教学的任务。教师的职责是教书育人，因此，身为美术教师，在教学中，不仅要教书，还需要育人。在学校中，开展德育有很多的途径，其中和学科结合，去指引学生、教育学生是一种比较常用的途径。因此，在学校中，我们需要结合教学的实际，关注教学的发展，通过美术知识感染学生，提升学生的整体素养。笔者认为，在高中美术教学中，可以结合以下几点开展德育教学：

一、在工艺课程中渗透德育

工艺美术是和人类生活关系较为密切的一种形式，在生活和建设中都是必不可少的。因此，在教学中，可以通过课堂制作激发学生的学习热情。之后，教师结合实际进行深入的引导，实现提升学生德育素养的效果。

如，在中国民间美术中，蕴含着人们的智慧，也包含着我国人民的特征和我国优秀的文化。在历史作品的引导中，可以帮助学生加深对知识的理解。一些美术工艺制作大多数都是经历了长时间的磨合之后，逐渐形成历史悠久、种类繁多的知识，在渗透中加深学生对民俗和思想情感的理解。可以说，工艺品是民族的瑰宝，是美术文化传播的源泉。学生在亲自动手过程中，耳濡目染，受到美术的熏陶。教学中，教师通过美的渗透，可以让学生感受到其中的美，并在动手操作中体会先人的思想，从而更加深刻地理解美术知识，也加深对工艺作品的认识，理解其内涵，实现学生素养的提升。

二、在美术欣赏中渗透德育

国家教育委员会明确指出在美术教学中进行美术欣赏课程。通过欣赏课开拓学生的视野，提升学生的艺术修养、陶冶学生情操、全面推进教学的发展。高中美术教学中，可以选用国内外比较优秀的作品，通过介绍和赏析，让学生在逐步学习中提升审美情感，提高学习的积极性。学生在作品的启迪当中，深深获益。因此，作为高中美术教师，需要结合实际安排好每一堂美术赏析课。通过美术赏析课加深学生对课程的印象，全面提升学生的核心

素养。

在美术教材中，每一本中都安排有欣赏课，有的是西方绘画雕塑，有的是关于民间的刺绣、风筝或者是年画的欣赏，还有的是关于书法、园林建筑等内容的欣赏。通过让学生欣赏這些作品，教师结合实际在教学中进行生动的讲解，让学生感受到祖国的悠久历史以及绚烂的文化。如，在上《北京故宫》欣赏课的时候，教师通过指导，加深学生的民族自豪感，然后提升学生良好品质，帮助学生加深对知识的理解，激发学生的民族热情。再如，在欣赏《生命之源》的时候，可以让学生通过制作相关内容的作品，认识到保护环境的作用，推进教学的发展。

三、在绘画引导中渗透德育

绘画在高中美术教学中占据着非常大的比例。绘画本身也包含着非常多的内容，如国画、素描等。在不同的绘画种类中，包含着不同的德育理念，教学中渗透的方式也不尽相同。

以中国画为例：中国画是我国传统文化的精髓，也是我国民族智慧的结晶，其中包含着诸多的文化感情。由于其表现得比较独特，并且绘画课的风格也比较高雅，在世界上占据重要的地位。因此，在教学中，我们可以整合不同的内容，结合绘画的工具、材料、技法等多种形式展现知识，让学生在学习中加深对知识的理解。教学中，绘画使用的材料一般就是笔、墨、纸、砚等，这些材料具有非常强的中国特色，也有十分悠久的历史。通过讲解相关的知识，有助于激发学生的爱国热情，陶冶学生的情感，在深入引导中加深学生对知识的理解，培养学生的爱国热情，增强学生的自豪感。

总而言之，在中学美术教学中渗透德育与思想品德教学不同。中学美术教学中的德育渗透是在传统教学的基础上，结合教学的实际引导，达到润物细无声的效果。在美术教学中，我们需要结合学生的实际情况，对学生进行全方位的引导，让学生在潜移默化中感受美，在学习美术中净化心灵，在教学互动中感受道德的影响。通过教师全方位的引导，提升学生的德育素养，推动教学的发展。

参考文献：

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[2]陈伟华.探讨高中美术教学德育渗透的有效途径[J].速读旬刊，2017（10）.

[3]卜范鹏.高中美术教学中德育教育的体会[J].中国校外教育旬刊，2015（17）：158.

？誗编辑 郭小琴