强化学校文化育人功能的几点思索

赵玲娇 王绍艳

摘 要：学校文化育人功能的实现，不应只局限于课堂，而是贯穿于学生的日常生活，所以，文化育人功能的强化，是基于学校的服务，在校内现有服务内容的基础上，建立多元化的文化育人方式，可以用学校的精神文化、特色文化、制度文化等感染学生，充分发挥文化的育人作用。

关键词：学校文化；育人功能；特色文化

学校文化是基于文化的解读，加入学校的管理与教学，形成学校的多元文化，让这些文化在潜移默化中影响学生，体现学生的主体地位。由此，学校文化的强化，是从学校的服务入手，塑造校内的精神文化、特色文化、环境文化等，提升学校整体的精神

面貌。

一、学校文化的育人功能

小学、中学、高等院校等构建学校文化后，可充分发挥文化的导向作用，借助软管理的方式，引导校内学生改变价值观，让其有正确的行为方向，特别是中学阶段，需用文化帮助学生树立正确的认识与价值理念，同时，这也可以增强师生对价值的认同感，在不知不觉中改变思想，增强校园的凝聚力，提升学校的整体效应。学校文化也可陶冶人的情操，让师生自主发现自身的不足，完成自我教育，得到良好的教育成效[1]。

二、强化育人功能的思考

（一）构建精神文化

学校的信誉与魅力都源于学校精神，从某所学校的精神中，可得到它在长时间发展中形成的文化积淀，指导学校各项工作的进行，形成校风。校风是学校精神面貌的展现，反映了所有师生的价值取向、思想观念等，在风貌的引导下，可在校内营造出特有的心理环境，引导所有学生。因此，学校整体水平的提升，能改变其原有的精神面貌，用新的精神面貌，改变教师与学生的想法，引导学生树立新的目标。

（二）构建特色文化

特色文化的构建，是找到一所学校长期办学的优势，找到突破口，把一点扩大到一面，然后覆盖整体，逐步形成具有地方特色的办学风貌。比如云南省一所中学，其构建学校的特色文化时，可以结合当地特有的历史背景、社会风貌，与社会机构合作，开展具有特色的校内服务。也就是说，建立特色文化，要求学校确定办学的定位，改变统一的格局，用求同存异的态度找到学校新的发展思路，同时，也要做到扬长避短，从众多优势中选择具有当地特色的项目，逐渐实现向特色学校的转变，实现管理与教育的创新。

（三）构建制度文化

规矩的确定是秩序的保证，每所学校都有自己的规章制度，并根据校内的具体情况，不断调整，以保证方案的可行性，调动校内师生参与活动的积极性，形成优良校风，同时，学校文化会从浅层向深层深化，过程中制度会成为其基本力量。所以，制度文化的構建是优化校内各项制度的建设与完善，在实际操作中全面

落实。

（四）构建环境文化

环境文化包含两方面，一是硬环境，二是软环境，前者是校内各项设施的建设，包括建筑、园林小景等，后者是学校的多个理念等，建立良好的环境文化，能够带来良好的教育作用。故学校建设环境文化时，需遵循三条原则：其一，继承现有内容上进一步创新，为构建符合现代社会要求的校园文化，需继承原有文化的精华，融合现代信息，把两者充分融合，建设最美校园；其二，实现教育性与艺术性的结合，提出的要求是，校园环境应具备艺术性的特征，构建良好的校园环境，提升学生的幸福感，同时也要注重环境的教育性，丰富各处景观的内涵，增加事物的教育意义；其三，注重硬件与软件的建设，即注重物质环境与精神文化的建设，把学校的精神作为重要的教育资源[2]。

上述四种文化在学校服务管理的体现是制度、宿舍与图书馆的建设等方面。学校制度的建设必须保证科学性、合理性，其制定时需完成以下几方面工作，首先，完成对师生的制度教育，一项制度从初具理论到最后分析制度取得的成效，需让所有教师、学生明确制定制度的原因，了解制度包含哪些内容，如果做出违反的行为，需承担哪些后果。其次，进行制度示范工作，由学校的管理者把内容传递给教师，再由教师传递给学生，做到奖罚分明；最后，在制度的实践中发现与实际情况不一致的地方，及时做出更改，提升其合理价值。宿舍是学生日常生活的主要空间，图书馆是学生得到知识的地方，对这两个空间的建设，是在其中加入多种文化。制度文化的加入是明确在宿舍与图书馆内应遵守的要求，把要求写到制度中，引导学生自觉遵守，逐步形成习惯，把行为内化；精神文化，这主要用于图书馆的建设，在图书馆内，学校应把本校的精神风貌、文化内涵用文化的方式以图片或标语展示出来，学生在阅读中会不经意间看到这些内容，接受教育。最后是环境文化，其是指在学生宿舍与图书馆内，完善所需的基础设施，并增添绿植等，同时，通过在不同位置张贴标语的方式，建立软

环境。

强化学校文化的育人功能，是基于校园文化现有的育人功能，从精神、特色、制度与环境文化四方面提出思考，并给出具体体现，即学校应在多种文化的影响下，完善校内制度的建设，为学生营造出好的环境文化，以期增强学校的凝聚力，提升学生的幸福感。

参考文献：

[1]张凤有.增强文化育人功能 实现学校跨越发展[J].新课程（中），2015（9）：31.

[2]张旭曦.职业学校特色校园文化育人功能的研究[J].职教论坛，2006（18）：48-50.

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