打造基于生本的数学高效课堂方法浅谈

李玉梅

摘 要：讨论了在生本教育的大环境下打造初中数学高效课堂的方法。认为营造民主氛围是打造高效课堂的基础点，优化教学方式是打造高效课堂的着力点，开放学生思维是打造数学高效课堂的关键点，紧紧围绕目标导学是打造高效课堂的核心点。在数学课堂教学中，教师要从传统的角色中走出来，明确自己在新课程背景下的角色定位，统筹各种教学资源，优化教学方式，努力创设和谐的教学环境，让学生在和谐、宽松、开放的课堂里遨游，努力构建基于生本的高效数学课堂。

关键词：数学教学方法；生本教学；高效课堂

“生本教学”就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的，区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。“高效教学”是相对于低效教学提出来的一个特定概念，属于“有效课堂”的范畴。从成本观念上看，高效教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，学生的知识和能力得到全面提高。我认为可以从以下几方面来构建基于生本教学的数学高效课堂。

一、营造民主氛围是打造高效课堂的基础点

课堂上有了民主氛围，学生思想上才会有自主；有了思想上的自主，学生才有可能积极思考，认真学习，创意不断。为学生营造一个宽松、和谐、民主、平等的氛围和展现自我的平台是构建高效课堂的基础。

首先，教师要从内心真正关爱每一位学生，尊重学生的人格，公平公正地对待每一个学生。马斯洛需求理论指出，每个人都需要得到尊重和关爱。教师对每一位学生都抱有期望，相信每一个学生都是可塑之才，并通过态度、表情、语言、体验与行为方式将期望传递给学生，让学生受到鼓舞，从而让学生更加贴近老师，收到“亲其师，信其道”的效果，这为高效课堂奠定了心理上的基础。

其次，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把关爱带进课堂。学生在交流、展示、提出疑问时，我总是微笑地看著学生，尽力多给学生一些理解和关爱，多给他们一些机会和鼓励，善于发现学生的闪光点，善于鼓励学生敢于发表自己的见解，让他们都感受到自己是被重视的、被关注的，为学生的学习和实践营造一种轻松愉快的气氛，这为高效课堂奠定了情感上的基础。

在日常生活中，教师做学生最喜欢的好朋友，做孩子自主自动的好参谋，做为孩子热情服务的好公仆，做引领孩子进步的好向导，做维护孩子权利的好卫士，让每个学生在教师与同伴的尊重、信任中健康成长，这为高效课堂奠定了关系上的基础。

二、优化教学方式是打造高效课堂的着力点

新课程强调，学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。数学课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。新课程改革为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在合作学习中有明确的责任分工，促进学生之间能有效地沟通；在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。促进学生全面、和谐地发展，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生数学活动的组织者、指导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。学生是课堂教学中的主体，是学习的主人，意味着教师的第一责任不再是“教”，而是唤醒，唤醒学生学习的热情，将更多的时间、空间留给学生。我在执教过程中，总是先让学生明确学习目标，然后带着目标自主学习，然后小组内结对同学之间交流，共同掌握好基础知识，对于有难度的问题，学生小组内讨论，共同商讨解决办法。小组内不能解决的，提交到全班解决。在这个过程中，我不断巡视，发现各个小组解决问题的缺陷以及闪光点，安排好展示任务，力争做到“暴露其真问题，表扬其创新点”。在学生尽情展示后，对于学生确实解决不了的问题以及重要知识点，才由我进行点拨指导，梳理和强调。在这个过程中，让每个层次的学生都得到提高，让每个学生的能力得到锻炼。

三、开放学生思维是打造数学高效课堂的关键点

“每一个学科背后都是一种观察世界的方法。”学数学绝对不是为了考试，它最大的功能在于培养人思考问题、解决问题的方式。数学是带有明显个性化色彩的行为，在课堂上，我们要尊重学生数学中的多元感受，呵护学生在课堂教学中闪现的智慧火花，数学课堂要重视学生的自主探究，活化师生对话空间，引导学生积极参与、自主探究，激发学生的求知欲和好奇心，变知识的被动接受者为知识的主动建构者。

新课程改革是一个长期、持续的过程，必须真正领会新课程改革的实质，真正贯彻以生为本，着眼学生的长远发展。在数学课堂教学中，教师要从传统的角色中走出来，明确自己在新课程背景下的角色定位，统筹各种教学资源、优化教学方式，努力创设和谐的教学环境，让学生在和谐、宽松、开放的课堂里遨游，努力构建基于生本的高效数学课堂。

参考文献：

[1]吴育华.初中语文“导学自主，构建有效课堂”教学模式的实践刍议[J].新课程，2016（10）.

[2]王庆芬.构建高效课堂，激发学生学习主动性[J].才智，2017（9）.

？誗编辑 赵飞飞