浅谈提高高中数学教学质量的策

钟学明

摘 要：随着我国教育教学改革的不断推进，人们越来越重视课堂教学的有效性，因此教师要对教学进行反思，改变原有的教學观念和教学方法。对提高高中数学教学质量的策略进行了简单的探究。

关键词：高中数学；教学质量；有效性

数学是一门基础性学科，其在高中教学中具有重要的地位，通过对高中数学知识的学习可以提高学生的探究能力、运算能力以及逻辑推理能力等，因此在课堂教学中教师要重视数学教学。在课堂教学中教师可以运用以下的方法提高课堂教学的质量。

一、情境教学法

高中数学知识是比较抽象的，对于学生来说是很难理解的，因此在课堂教学中教师可以运用情境教学法将抽象的教学内容变得具体化，降低课堂教学的难度，使他们在相关的情境中了解和掌握数学知识，提高课堂教学的质量。教师创设的教学情境不仅要符合学生的心理发展特点和认知特点，还要与教学内容和生活实际紧密联系，这样才可以使他们融入相关的情境。例如：在讲解“集合”的有关内容时，教师可以运用情境教学法进行教学。本节主要讲解了集合的含义与表示、集合间的基本关系以及集合的基本运算。在课堂教学中教师可以为学生创设这样一个教学情境：学校举办了一次田径运动会，某班有8名学生参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名学生参赛，两次运动会都参赛的有3人。两次运动会中，这个班共有多少名学生参赛？这是学生比较熟悉的一个情境，通过对这个情境的探究可以使他们更好地理解集合的含义、集合间的关系以及集合的运算方法，提高课堂教学的有效性。

二、体现学生的主体性

传统的高中数学教学以教师的讲解为主，即教师根据课标的要求对教材内容进行讲解，在讲解的过程中教师很少会与学生进行互动，学生只能被动地接受相关的数学知识，这就降低了他们的学习兴趣和学习效率，进而降低了课堂教学的有效性。在课堂教学中教师要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者，使学生成为课堂的主人，进而提高他们的学习兴趣和学习效率。为了在课堂教学中体现学生的主体性，教师可以运用以下的方法进行教学。第一，自主学习。在课堂教学中教师可以将教学的重点和难点知识以及教学目标等告诉学生，并让他们以自主学习的方式对教学内容进行预习。通过这样的方式可以使学生了解教学内容，找到自己不会的知识点，进而可以使他们有针对性地进行学习。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们讲解一下自己的疑问，这样教师可以根据他们的预习成果对教学内容进行调整，进而提高课堂教学的有效性。第二，小组合作学习。在小组合作之前教师要对学生进行深入和全面的了解，根据他们的特点对他们进行分组，这样可以使小组成员之间具有一定的差异性，进而保证小组合作学习的顺利进行。等分组结束之后教师可以让小组成员选出本组的小组长，这样可以方便小组长工作的开展。为了保证每个小组成员都有事可做，教师要对小组合作学习的任务进行分配。教师可以让各个小组中的优等生对一些较难的问题进行探究，让各个小组中的学困生对一些简单的问题进行探究，通过这样的方式可以使他们在自己原有知识和能力的基础上获得成长和提高。例如：在讲解“指数函数”的有关内容时，教师可以将教学的重点和难点知识以及教学目标告诉学生，并让他们以自主学习的方式对教学内容进行预习。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们讲解一下自己的疑问。在课堂教学中，教师可以让学生以小组合作的方式对各种疑问进行探究。教师要参与到各个小组的探究中，及时地了解他们的学习情况，对他们进行引导和帮助，进而使他们更好地理解教学内容。通过自主学习和小组合作学习的方式可以使学生成为课堂的主人，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率，进而提高课堂教学的有效性。

三、运用多媒体

传统高中数学的教学方式是黑板加粉笔，即教师一边讲解一边在黑板上进行书写，黑板的书写范围是有限的，因此教师还要擦黑板，这样不仅会浪费课堂教学的时间，而且会影响学生的学习效率。在课堂教学之前教师可以将教学内容制作成课件，这样可以突出教学的重点和难点知识，使学生更好地理解教学内容。例如：在讲解“空间几何体的三视图和直观图”的有关内容时，教师可以运用多媒体进行教学。在课堂教学中教师可以运用多媒体对教学的重点和难点知识以及教学目标进行展示，这样可以使学生有针对性地进行学习，提高他们的学习效率，进而提高课堂教学的有效性。

结合以上的论述我们可以发现，高效课堂是我国教育教学改革的目标之一，因此在课堂教学中教师要改变原有的教学观念和教学方法，运用多种方法提高课堂教学的有效性。随着我国教育教学的不断改革，教育学者提出了一些新的教学观念和教学方法，因此在课堂教学之前教师要对各种新的教学观念和教学方法进行分析，根据学生的实际情况选择合适的方法进行教学。

参考文献：

[1]杜彩仙.提高高中数学教学质量的探讨[J].软件（教育现代化），2014（10）：294-297.

[2]刘李元.如何提升高中数学教学质量[J].俪人（教师），2014（15）：102.

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