试论反思性教学在高三数学教学中的实践

姚伟勤

摘 要：信息化时代背景下，我国教育在不断进行改革，反思性教学逐渐在高三数学教学中应用，并且取得了显著的教学效果。反思性教学能够帮助学生深化对知识点的理解，提高学生知识的总结能力，从而提高解题效率。基于此，介绍了反思性教学概述，在此基础上，论述了反思性教学在高三数学教学中的实践应用，进而促进数学教学效率的提升。

关键词：反思性教学；数学教学；实践应用

对于高三数学教学的开展，除了少量的新知识学习之外，主要是对三年的数学知识点进行复习，从而提高学生的综合解题能力。高中数学较难，知识点具有抽象性，需要学生具有较强的逻辑性思维，从而深化对知识点的理解。反思性教学主要是以实践教学为主，能够引导学生进行反思，发现解题过程存在的问题，并通过对问题的分析，从而得出问题答案，进而提高数学学习效率。

一、反思性教学概述

1.反思性教学介绍

反思性教学在高三数学教学中的应用比较普遍，其主要是以提高学生的难题解题能力为目标。对于反思性教学的应用，需要教师了解学生的数学学习情况，根据学生的学习程度去设计教学方案，从而使得每一位同学均能得到提升[1]。反思性教学的实质是注重实践的科学性，实践内容能够与理论知识有效融合，从而提高教学效率。反思性教学属于新的教学模式，其能够提高课堂效率，有助于学生发散性思维的培养。

2.反思性教学的特征

反思是反思性教学的主要特征之一，反思能够深化学生对知识的理解，了解自身的不足，从而帮助学生有针对性地进行提升。总体而言，反思性教学的特征主要包括以下几方面：（1）反馈性特征。教师通过反思性教学使得学生理解知识点，并且引导学生学会知识点的运用，从而提高教学效率。（2）可行性特征。反思性教学具有较大的可行性，无需特定的教学条件，可以随时进行反思性教学[2]。（3）实践性特征。反思性教学主要是以实践为主，通过实践过程引导学生进行反思，使得学生在实践过程中，积累解题经验，提高知识的运用能力。

二、反思性教学在高三数学教学中的实践应用分析

1.反思性教学设计

反思性教学在高三数学教学中的应用，能够提高数学课堂效率，通过实践过程引导学生进行反思，发现存在的问题，并且对问题进行分析，从而得出问题的答案。为了提高高三数学教学效率，需要注重反思性教学的设计，教师需要统计学生的数学学习情况，针对学生的知识掌握水平制定高三数学教学目标，进而提高教学效率[3]。反思性教学设计，教师需要制定教学目标，根据教学经验预设教学过程中存在的问题，并且在教学过程中对学生进行指导与提醒，从而防止问题的产生。反思性教学设计，教师需要将学生作为教育主体，加强与学生之间的交流，从而提升反思性教学效果。教师需要对学生的初始了解进行反思，真实了解学生的情况，从而有针对性地开展教学。高三数学具有较大的难度，对于一些高难度的题目，即便教师进行讲解之后，学生仍然无法理解。对于此种现象，教师不应该责骂学生，而是应该反思教学方式，找出问题、分析问题，从而有效解决问题。

2.教学反思的引导

对于高三数学教学的开展，教师需要采用反思性教学法，引导学生进行学习反思，从而提高教学质量，对于教学反思的引导，主要包括以下几方面：（1）学生在进行解题时，可以结合数学解题的思想，例如，数形结合思想、函数与方程思想等，进而探索解题方法。（2）高三数学教学，主要是提高学生的解题能力，教师需要通过反思性教学，帮助学生将数学解题思想进行融合，从而提高学生的解题效率。（3）教师需要引导学生对解题结果进行反思，高三数学题目较难，学生做完题之后，无法验证结果的准确性，教学需要引导学生对结果进行反思，通过逻辑思维验证结果的准确性，及时发现存在的错误，从而提高数学成绩。

3.反思性教学目标

对于高三数学教学而言，需要注重学生解题能力的提升，教学设計是教学质量提高的关键，而教学目标是教学设计的基础。反思性教学的目标是提高学生的解题效率，深化学生对数学知识的总结与运用。对于教学目标的制定，教师需要结合学生的学习成绩，了解每一位学生的数学水平，从而设计教学目标，确保数学教学的实效性与合理性。反思性教学，能够促使教师对教学方法进行反思，对学生的初步认识进行反思，从而加深对学生的了解，提高高三数学教学质量。

本文对反思性教学在高三数学教学中的实践进行深入研究，研究结果表明，反思性教学概述主要包括反思性教学介绍与反思性教学的特征。文章从反思性教学设计、教学反思的引导、反思性教学目标三方面，论述了反思性教学在高三数学教学中的实践应用，进而为高三数学反思性教学开展提供参考依据。

参考文献：

[1]李燕群.反思性教学在高三数学教学中的实践研究[J].教育现代化（电子版），2016（22）：292-293.

[2]廖先禄.论反思性教学在高三数学教学中的实践[J].新课程（下旬），2017（21）：68.

[3]陈君.反思性教学在高中数学新课改中的应用[J].新课程（中学），2017（8）.

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