新课程背景下高中地理教学方法的创新

田小红

摘 要：当今社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会四者关系的情况下，树立可持续发展的观念，形成文明的生活与生产方式。随着地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，对我国高中地理课程改革也提出更高的要求。

关键词：新课程改革；高中地理；创新

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，其也是高中生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境关系、进一步掌握地理知识与地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。要想引导高中地理教学工作朝着理想的方向发展，教师就必须积极调整和改善高中地理教学方法，此时探索高中地理教学方法的创新策略就显得尤为重要。

一、创新高中地理教学方法的必要性

新课改要求在教学过程中，必须突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，并根据学生阶段性的心理特点，妥善处理好师生关系。在高中地理教学过程中，教师应注重培养学生学习地理知识的兴趣，不断提高学生应用地理知识的能力。对高中地理教学方法进行创新，不仅满足了新课标对于高中地理的要求，还是改变传统灌输式教学模式、改变传统高中地理教学中师生地位的重要途径。

二、新课程背景下高中地理教学方法的创新策略

地理是高中阶段的必修课程，也是学校教育中的一门重要课程，但大部分教师以及学生都将地理当成副科，甚至认为地理只需要突击学习即可。因此大多数的高中地理课堂气氛都相对沉闷，学生对于地理学习的兴趣也不大。针对以上在高中地理教学中存在的问题，特提出以下几点措施，希望能够打破沉闷的地理课堂，让学生感受到地理学习的魅力，也使得地理课堂的教学效率得到明显的提升。

1.利用多媒体技术进行教学

随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，地理知识总会涉及到一些抽象的内容，依靠学生的思维能力很难做到对知识的正确理解。传统的地理教学过程中，教师会对较难理解的知识点进行反复讲解，但往往收效甚微，甚至会让学生对地理学习产生一种厌烦情绪。利用多媒体技术的優势，可以激发学生地理学习的兴趣，也能够有效突破教学难点。例如：在必修一学习《行星地球》相关内容时，教师可以为学生演示相关的动画，让学生更好地理解几大行星的位置关系以及地球绕日公转的相关知识点。在必修二讲述到人类与环境的关系时，教师首先播放有关环境问题的视频，如北极熊由于气候变暖无法觅食、原本干净的沙滩布满垃圾、本应清澈的蓝天布满雾霾等，播放完毕后组织学生发言，探讨造成视频中情形的原因，再分析如何改变现状。通过播放视频的方式，可以吸引学生注意力，也可以帮助一些空间思维能力不够强的学生理解地理上的难点问题。

2.组织地理知识竞赛

在学习地理的过程中需要记忆大量的知识点，学生可能会由于不清楚该背诵哪些知识点，而考出相对糟糕的成绩。对此，高中地理教师可以适时组织一些竞赛，帮助学生更好地了解课程重点的同时，给予学生背诵的动力。竞赛的形式可以是多样的，例如：假设一个班由36名同学组成，教师可以将其分成6组，同时先让每组一名同学站到中间，让周围的5名同学对其进行提问，如果答错，中间的选手淘汰，提问的选手站到中间，直至每组产生一名冠军，然后由6名冠军再进行新一轮的比拼，最终选出总冠军，总冠军以及小组冠军均可得到教师事先准备的一份小礼物。这种趣味的竞赛方式会激发学生地理学习的积极性，也会给地理课堂增添许多活力。

3.有效结合生活实际

地理学科涉及的知识面广，实用性也很强，其与人类生活、社会发展等都有着很大的关系。教师在教授地理的过程中，如果一味地侧重理论忽略实际，学生的理解就会很片面。因此，在实际的地理教学过程中教师应积极联系实际，让学生意识到地理知识对自身生活的重要性。例如：在必修二第一章学习人口变化时，教师可以让同学回忆一下从自己小时候到现在，身边都发生了哪些变化，学生思考过后，就会发现我国的人口越来越多，而且城市化进程不断加快，这时教师可以向同学提问“你如何看待农民工现象？”然后让同学带着这一问题开始听讲，讲述完毕后，教师请部分同学来进行回答。将地理知识与实际生活进行联系，可以帮助学生更好地解释身边发生的一些地理变化。

4.创设合理的教学情境，引导学生思考

在高中地理教学过程中，教师应积极创设合理的教学情境引发学生思考，激发学生求知欲。问题情境的创设需要在教师吃透教材，并对学生掌握情况有一定了解的前提下进行。例如：在学习环境保护相关内容时，教师可以让学生思考：“作为一名高中学生，一名中国公民，可以做些什么？”“当前我国的环境问题主要有哪些？”以此在培养学生责任心的同时，引发学生对环境问题的

思考。

综上所述，对高中地理教学方法进行创新，不仅能够让学生产生耳目一新的感觉，还能营造出一种相对宽松的教学氛围。高中地理教师可以通过多媒体技术教学、举办地理知识竞赛等方式对高中地理教学方法进行创新。通过上述多种创新方式，希望可以激发学生地理学习的兴趣，让学生以一种积极的学习心态去面对地理的学习，也让学生通过地理学习更好地去了解生活、了解中国、了解世界。

参考文献：

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