情景教学模式在高中语文教学中的运用

牛培培

摘 要：语文是高中教学中的一门重要学科，对于学生的成长具有重要的影响。而随着时代的发展，传统的教学模式已经不能够满足现代教学的要求，学生的学习积极性严重不足，课堂环节无疑是教学改革的重点。因此只有在课堂环节建立很好的情景教学模式，才能够真正调动学生的主观能动性。所以，主要针对情景教学模式在高中语文教学中的运用展开讨论，根据存在的不足提出对应的解决措施，提高课堂活跃度。

关键词：情景教学；高中语文；课堂教学；积极性

社会节奏的加快，语文教学的模式也在不断发生改变，特别是教师的教学方式。而语文作为学生成长阶段的一门重要学科，需要引起足够的重视。但是，现阶段的语文教学缺少生机与活力，需要在情景教学方面不断加强。一方面，对于语文知识的学习，学生通过情景教学培养了丰富的兴趣，更加积极主动地参与到课堂互动中；另一方面，减轻了教师的教学压力，能够将更多的课堂时间还给学生。因此，如何采取有效措施实施情景教学，更好地实现师生平等对话互动的过程，是急需教育工作者解决的问题。

一、情景教学模式在高中语文教学中存在的问题

（一）情景设置缺乏创新

多数教师设置教学情景时没有结合实际的教学效果，有些场景的设置同学生的实际生活有较大的差距，没有真实了解到情景教学的实质含义。例如，情景设置形式较为单一，没有使学生真正参与到教学互动中，使得学生对于课堂教学内容缺乏深刻的理解。

（二）情景教学主体地位突出不明显

部分教师在落实情景教学时，缺少自己独立思考，总是借助于外在工具协助，对于文章重难点知识的涉及并没有突出，令高中的语文教学主线不够清晰。因此，情景教学沦为没有实质作用的教学方式，对于学生语文素养的培养也没有起到应有的作用。

（三）学生思维能力没有得到充分展现

课堂教学主要还是以学生为主体，锻炼学生的言语表达和对外界事物的思考能力。但从目前的教学现状来看，部分高中语文课堂还是停留在传统教学上，教师负责讲解，学生被动地接受知识。而且情景教学模式的应用虽然较为普遍，但是大多数仍流于形式，这样不仅难以提升学生自身对语文知识的理解能力，也抑制了创新思维和想象力的提升。

二、情景教学模式在高中语文教学中的运用策略

（一）明确情景教学目标

对于语文教学而言，情景教学目的主要在于提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生体会到语文学习的乐趣，在轻松愉快的环境中体会语文知识的魅力。因此，教师在实施情景教学时，应该把课文内容作为教学的前提，情景的设计紧密结合所学知识，让学生的注意力集中于所学知识，更好地投入课堂学习中，发挥学生主观能动性。此外，在设计情景教学时要明确其教学目标，尤其是抓住重点和难点，实现课堂教学环节的高效性。

例如，在学习课文《荷塘月色》的时候，教师可以播放一些有关清华园池边景色的视频，作为一种背景导入，通过这样直观的景色观赏，让学生能够了解到当时作者的创作环境，同时结合时代背景去引导学生更加全面地掌握文章内容，了解作者对当时社会不满的情感。

（二）完善情景教学过程

高中语文课堂中引入情景教学，在实施的过程中应该细化教学过程，才能更好地发挥情景教学的效果。首先，语文教学要想对教学过程实现优化，应该以思想层面作为文章切入点，让学生理解作品的思想。而情景教学本身作为一个基本的突破口，以培养学生的创新能力、意识为主，了解学生的好奇心和关注点，顺利、高效地完成课堂教学任务。其次，高中学校的语文教师需要采取行之有效的方式去深入教学，听取学生的课堂反应来不断调整自己的教学方式。最后，在语文情景教学之中，将培养学生的学习能力作为目标，结合学生的实际生活场景去做好情景教学。

例如：教师在讲解《哈姆雷特》文章时，就可以先向学生介绍一些英国戏剧和与莎士比亚相关的背景知识，令学生对于戏剧有一个直观的认识，这样具备一定的背景知识就容易帮助学生更好地了解所学知识。之后，在进行课文内容的学习时，容易激发学生对于问题的求知欲望，积极主动地融入情景教学中，提高课堂教学质量。

（三）培养学生的语文素养

高中阶段，取得一个理想的语文成绩固然重要，但是语文学习的根本目的还是培养学生的语文素养，养成一种积极乐观的语文学习态度。因此，在情景教学的实施过程中，教师可以采取多种形式相结合的模式，丰富情景教学的内涵。例如，在学习类似于《念奴娇·赤壁怀古》等古诗词时，可以让学生以小組形式进行朗读，然后派代表去朗读课文，培养学生对于古文的情感把握能力，不仅加强了学生之间的相互交流，同时也加深了学生对于文章重难点的理解和把握。

在高中语文课堂中采用情景教学的模式已经不再新鲜，但很多教师并没有真正认识到情景教学的内涵。因此，针对目前形式化的情景教学应用，教师应该不断反思，从学生的角度出发，以调动学生主观能动性为主要方式，让学生在轻松的环境下更好地掌握语文知识，培养语文素养和综合能力，提升整体教学质量。

参考文献：

[1]邝小红.情景教学模式在高中语文教学中的应用分析[J].读写算（教育教学研究），2014（11）：346.

[2]肖冬平.情景模式在高中语文教学中的应用[J].课外语文（上），2017（3）36.

[3]陈杰.探析高中语文课堂教学中的情景教学模式[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（18）：69-70.

？誗编辑 高 琼