“创客教育”思想下的初中信息技术教学策略

邓均丽

摘 要：创客教育，是一种以打造创造者为目标，落实于项目教学及数字化教学中的教学思想，特别是在当前的时代背景下，创造力等同于一个人在社会上的竞争力，因此创客教育理念在各个阶段、各科教学过程中的融入都是十分必要的。初中阶段，是培养学生创造能力的重要转折点，信息技术教学更是与学生创造能力的培养息息相关，因此创客教育理念的融入十分必要。

关键词：创客教育；初中教育；信息技术教学

初中阶段，是各科教学的转折阶段，这一阶段的教育比较重要，是进一步夯实基础、养成思维习惯的重要阶段，这样才能确保学生能以更好的状态去面对下一阶段的学习。信息技术教学亦是如此，教师在初中阶段应当更积极地提升学生学习的自主性，培养学生的创造力，让学生摆脱以往被动的局面，学会举一反三，更好地面对下一阶段的学习。因此创客教育理念的应用十分重要。

一、创客教育理念概述

创客一词的来源，是英文单词当中的Maker，即是创造者，这一理念的本义，主要是指基于兴趣及爱好去学习知识，并且有能力把自身所想转变为现实的人。这一教学理念，在当前追求创造能力的时代背景下，显然是符合学生发展需求的，特别是在初中阶段，学生的创造能力基础在这一时期奠定，之后即便是通过教育也很难再得到提升，因此必须要在这一阶段更积极地将创客教育理念融入教学过程中。要利用创客教育理念调动学生的学习兴趣，培养学生的能力及习惯，奠定发展的基础。信息技术科目的教学更是如此，网络世界中，各类技术都需要事先去规划、付诸于行动去开发，并且细心地去不断完善，才能够最终保证其实用性。因此教师必须要积极融入创客教育理念，完善信息技术教学，这样才能够让学生的信息技术基础更扎实，学习更自主，最终得到更好的学习成果。但是就目前的实际教学趋势来看，创客教育理念在初中阶段信息技术教学当中的应用依然存在若干问题需要改善。其一是教师的理念落后，只懂得照本宣科，不尊重学生的主体地位，这对学生能力的培养不利。其二是教学体制的限制，导致教学时间、教学地点、教学形式都被限制，这不利于培养学生的创造性思维。其三是校内设备与技术的革新不符合时代趋势，导致学生所学到的知识不符合学生未来发展的实际需求。这些问题得到重视，才能够保证初中信息技术教学的质量得到提升。

二、创客教育思想下初中信息技术教学的改革策略

1.激发学生的兴趣

创造是信息领域永远不变的关键词，无论学生是否以信息相关的专业为未来的发展方向，创造的热情对于学生的信息技术学习来说都是不可或缺的，兴趣永远是最好的老师，因此教师为了帮助学生夯实基础，首先应当重视的是学生学习兴趣的提升。当前的信息教学模式显然并不符合学生的信息技术学习需求，教师的枯燥讲解，实践极其有限，学生很难在短时间内消化理解相关的技术要点，而且在流程式的教学模式下，学生的兴趣毫无疑问是无法被激发的。因此教师必须要让课堂更加轻松且充满求知氛围，利用合理的引导，激发学生的探索与学习兴趣，这样学生才能养成动手动脑的习惯。教师在引导学生学习一门技术时，可以首先给学生制造悬念，让学生对这门技术提起兴趣，自然会积极地投入其中。

2.突破教学限制

固定的教学时间、地点及形式，对于学生的思想会产生很大的限制，会打击学生的热情，甚至让学生的创造能力得不到提升。因此教师必须要充分体现创客理念的自由性特点，让信息技术教学摆脱这些不必要的限制。例如，在让学生学习photoshop的各项功能时，教师可以利用翻转教学法，结合创客理念，不要限制主题或是内容，也不给学生提示，让学生在课下去体验，利用photoshop创造一幅画，这样会让学生有更大的兴趣，虽然学生在没有提示的前提下也许会有很多疑惑，但是并不影响学生的体验，在体验过程中，可以将无法解决的技术问题总结起来，在课上提出来与教师及同学进行讨论，并且展示出自己的作品，这样的无限制教学有利于激发学生的创造热情，而且不会打击学生的自信心，让学习、思考与探索渗透进生活中，学生才会养成终身学习、终身创造的好习惯。

3.迎合社会趋势

时代在变化，趋势在变化，教学内容也不可限制在一本教材之内，应当与当前的社会需求相符，才能让学生学会利用当前的先进技术去完成开发创造，去解决各类问题。所以教师要培养学生的创客思维，首先自身必须要积极了解新时代下的创新技术，这样才能让学生不落后于时代，这是创客所必备的精神，就是走在时代的前段、AR、VR、物联网技术，当前的先进理念，都要融入进去，让学生的素材更多，创造力才能更强。Scratch就是当前背景下的先进创新平台，在较大程度上丰富了计算机应用。利用Scratch可以让程序可视化，同时面向对象，比较生动，通过调试程序，可以自由地使用这个平台来创造许多东西，比如互动小游戏迷宫等。Scratch可以整合硬件传感器，并且具备侦测功能。對于涉及编程概念知识的讲解，教师可以结合硬件和软件编程。如果把麦克风加上单片机，就可以得到声控灯，学生可以在这个过程中体会到成功的喜悦，这种方式可以激发学生的创造力，胜过言语教学。

创客思维是在当前的时代背景下，社会信息人才必备的重要素养，无论是否能够成功，敢于冒出创造的第一步，就必然距离成功更近。因此初中信息技术教师也应当更积极地将创客教育理念融入教学当中，才能让学生成为敢想敢实践且能实现的信息人才。

参考文献：

[1]李春雷.“创客教育”思想下的初中信息技术教学[J].内蒙古教育，2017（18）：91-92.

[2]成霞.创客教育对信息技术教学环境的优化[J].中小学电教（下半月），2016（10）：68.

？誗编辑 张珍珍