初中信息技术教学中的“乐学”策略探讨

谢庆玲

摘 要：现代社会与计算机信息技术相互结合程度非常高，由此学校必须与时俱进，对信息技术教育更加重视。而在信息技术教学当中，如何让学生对该课程有更大的兴趣以及对该课程有更清晰的认识等，是教师需要思考的问题。由于当前计算机、互联网的普及，初中阶段许多学生对此已经不再陌生，因此在教学中实施“乐学”策略可以极大提升教学的质量，就该策略进行有具体且深入的探讨。

关键词：初中；信息技术；“乐学”策略

现代社会信息技术课程已经成为学校基础性的课程，并且新课程对学生的信息技术知识及应用有一定的要求[1]。为达到教学目标和完成教学任务，教师必须重视学生的学习效果，注重信息技术教学的质量。在教学方法和策略当中，“乐学”策略可以让学生在快乐中学习和思考，让学生觉得学习是很有乐趣的事，引发学生学习兴趣形成学习动机。

一、初中信息技术及其教学问题

1.初中信息技术

我国学校教育中，中学阶段一直都开设信息技术课程，并且我国中学基本上都配备了相应计算机教室，从这一方面来看，信息技术教学是具有一定环境和基础的[2]。从初中信息技术课程的内容看，主要包括信息技术的理论知识如信息技术的发展阶段、计算机操作系统理论知识等，包括实践操作知识如Word等的实践操作。信息技术课程中的内容实际上都是比较基本的内容，这些基础知识在往后的学习和工作当中都是比较基础的技能。而其内容也决定了学生必须通过在计算机教室进行操作才能逐渐掌握，为此教师在教学课堂上必须进行有效引导，如有必要需要采用相应的策略和教学方法。

2.初中信息技术教学中的问题

在初中信息技术教学当中，其中面临的主要问题是有以下几点：（1）学校对信息技术课程的重视程度不足，对学生信息技术学习没有严格和标准的要求；（2）教师教学方法及课堂氛围不够积极和活跃，学生配合度以及课堂教学效率较低；（3）由于部分学生对信息技术相关的内容已经有一定的了解，并且具有不同程度的计算机操作经验，但是缺少系统性和知识性的信息技术知识，部分学生产生了自满心理。

综上分析，信息技术课程内容相对而言具有较高的实践性和操作性，学生必须先掌握理论知识基础。因此教师在课堂教学中需要使用适当的教学方法，让学生对信息技术产生兴趣，进而使学生能够积极实践操作，达到教学目的和效果[3]。其中的“乐学”策略教学则能够充分达到这一目的，以下是对此进行的具体分析。

二、“乐学”策略及其实施

1.“乐学”策略

所谓“乐学”策略，其主要目的是激发学生课堂学习兴趣和乐趣，该策略的实施主要有三个方面：（1）明确并细化教学目标，依据教学目标着重教学内容上的丰富；（2）依据教学内容创设情境，依据学生学情实施更为细化的教学方法，引导学生从中感到快乐；（3）注重对学生进行评价，使学生形成较强的主体意识。

2.“乐学”策略的實施

就“乐学”策略的目的及内容，以下则主要结合初中信息技术课程内容，具体阐述其实施过程。以初中信息技术中的“WPS”相关课程内容为主，教师实施“乐学”策略的步骤如下：

教学目标：帮助学生认识“WPS”，其中包括文档、表格以及幻灯片的认识与制作

小目标1：认识文档，并让学生熟悉基本的文档写作，其中包括如何编辑文字、认识文档中的各项功能等。

小目标2：认识表格，向学生介绍表格中的各项功能、表格的制作方法等。

小目标3：认识幻灯片，教学生如何制作和编辑幻灯片中的内容等。

教学过程：在小目标1之下，教师和学生在计算机教室中上课，教师通过多媒体展开教学，以多媒体的方式呈现文档中文字的编辑方法，教师先做示范。而后让学生打开自己的电脑文档先自行输入教材中的一段文字，并要求对文字进行加粗、文字间距调整等。在编辑中按照定好的文字处理编辑的要求向学生介绍文档中开始、插入等各项功能。课程教学示范时间为30分钟左右，而后布置任务给学生，让学生熟悉文档操作。同样的，小目标2和3都可以采用多媒体的方式呈现，也可以使用小组学习的方法，让学生相互讨论。课堂最后10分钟，对学生任务完成情况进行评价，让学生逐渐形成计算机应用的熟悉感，并且让学生从中感受到自己学到新知识和内容的快乐。

计算机信息技术在现代社会以及往后的学习工作中都起着非常重要的作用，中学信息技术教学效果及质量必须进一步提升。以上对初中信息技术教学相关内容的探讨，主要集中在对“乐学”策略方面的探讨，其中阐述了该策略的具体实施过程。但是，教学当中，教师还应当结合学生的实际情况，灵活使用该教学策略，同时也可以使用其他的教学方法，由此激发学生信息技术知识学习的乐趣和兴趣，实现学生在教学中的求知、娱乐及成功的需求。

参考文献：

[1]杨春妹.将学习的“乐趣”变为“乐学”：浅谈初中信息技术教学中学生兴趣的培养[J].中小学电教，2014（3）：62-63.

[2]金淳爱.“四动”策略，让学生“爱”上信息技术：浅谈初中信息技术课中学生“自主学习”能力的培养[J].成才之路，2008（2）：111-112.

[3]张克松.中学信息技术教学中的“乐学”策略[J].中国电化教育，2010（4）：98-101.

？誗编辑 张珍珍