探究多媒体在高中物理教学中的运用

钱宝凤

摘 要：多媒体设备能够有效提高教师教学的有效性，所以教师在教学的过程中应该积极完善教学内容，将多媒体设备有效地渗透到高中物理教学中。根据多媒体设备在高中物理教学中应用的意义就如何在高中物理教学中使用多媒体设备提出了有关策略，希望对教师转变传统的教学方法能够有所帮助。

关键词：多媒体；高中物理；意义

一、多媒体设备在高中物理教学中应用的意义

1.有利于提高教学内容的直观性

传统的教学模式让教师在教学的过程中不能有效地创新教学方法，这样会影响学生的学习效率，同时这样的教学方法还会影响学生创造力的发展，与新课标提出的有关内容相悖，但是教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够有效地解决这样的教学问题，教师使用多媒体设备能够将知识内容以课件的形式展现出来，这样学生在学习的过程中能够提高对知识的认识程度。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极完善多媒体设备在教学中的应用，让多媒体设备更好地引导教师教学，从而提高教师教学的有效性。

2.有利于突破教学难点

物理知识较为繁琐，所以学生在学习的过程中经常出现不能有效记忆有关知识的问题，这样会降低学生的学习兴趣，出现这样问题的主要原因就是教师采用的教学方法不能有效提高学生的认识能力，教师一味采用传统的对知识进行系统讲解的教学方法，这样一方面会影响学生的学习效率，另一方面这样的教学方法会让学生对教学内容产生厌倦心理，但是教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够有效地解决这样的问题，多媒体设备能够更加直观地展示教学内容，这样学生能够将学习的难点问题转化为图片的形式，能够有效地提高学生解决物理问题的能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用多媒体设备，从而实现让学生有效地解决物理问题的目的。

二、多媒体设备在高中物理教学中应用的策略

1.利用多媒体设备展现教学内容，提高教学有效性

多媒体设备能够给学生带来直观的印象，所以大多数教师都会选择在教学的过程中使用多媒体设备提高自身教学的有效性，针对这样的情况，教师在开展高中物理教学的时候也应该采用这样的教学方法，这样能够让学生更直观地感受到教师的教学内容。例如，教师在教学《力的合成》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设备展示力的合成的图片，并对学生说：“我们在用力的时候，给了B点一个力，给了C点一个力，求几个力的合力的过程中就是力的合成。”这样学生对力的合成的有关概念产生了深刻的印象，这时教师又对学生说：“下面请同学们想一下我们在生活中有哪些实例符合这样的特点。”学生积极进行思考，学生一说：“两个小孩拎水桶，他们对水桶施加的两个力就是力的合成。”这样学生在观看多媒体设备以及结合自身经验提高了对力的合成的认识，这时教师利用多媒体设备向学生展示應该如何确定两个力合成的方法，教师一边指着多媒体设备上的图片，一边对学生说：“经过前人多次、精确的实验，最后确定对角线的长度、方向跟合力的大小和方向一致，即对角线和合力重合，下面请同学们仔细观看图片中的内容，在观看之后想一下图片中的合力是什么。”学生仔细观看图片内容，在观看之后，学生二站起来回答说：“F1和F2的合力应该是OF。”教师接着对学生说：“刚刚这位同学说得很好，另外，互成角度的两个力的合成不是简单地将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边做平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。”学生在观看教师播放图片的过程中加深了对力的合成以及如何求解力的合成。教师在教学的过程中通过让学生观看力的合成的有关图片的方式充分使用多媒体设备，为学生创设了良好的多媒体情境，帮助学生更好地掌握有关知识，提高了学生的学习效率。

2.利用多媒体设备突出教学中的难点问题

学生在学习物理的时候经常出现不能有效掌握教学中的难点问题，这样会影响学生的学习效率，但是教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够有效地改善这样的问题，因为教师在教学的过程中使用多媒体设备能够让难点问题以更加直观的方式展现出来，针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用多媒体设备。学生在学习曲线运动的时候不能有效掌握其中出现的质点的问题，这时教师就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生展示了一张火车启动的图片和一张在地图上显示火车的图片，并对学生说：“同学们仔细观看这两张图片，在观看之后，对比一下这两张图片的内容。”学生就教师提出的问题进行积极讨论，有的学生说：“第一张图片我们要重点考虑火车的长度以及形状等特点。”还有的学生说：“第二张图片我们可以忽略火车的长度和形状，把火车当成是一个点。”这样学生在观看图片的过程中提高了对质点的认识，这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面老师给同学们补充一点，这辆火车完全经过100米运动的时候就不能把它当成一个质点，因为它有车身的长度，而这个长度会改变它的运动特点。”教师在教学的过程中通过让学生对比图片的方式利用多媒体设备突破教学难点问题，将多媒体设备的使用与高中物理教学进行有效结合。

教师在教学的过程中通过利用多媒体设备展现教学内容，提高了教学有效性。

参考文献：

[1]房迅.如何将信息技术与高中物理教学有效整合[J].学周刊，2015（23）：39.

[2]李寅峰.浅谈信息技术与课程整合的必要性：以物理教学的优化整合为例[J].信息与电脑（理论版），2014（3）：197-198.

？誗编辑 张珍珍