探究式教学法在高中地理教学中的运用

刘国平

摘 要：随着新课标的提出，探究式教学法应运而生，学校对教师能够有效使用探究式教学法给予了充分的重视，所以教师在开展高中地理教学的时候应该积极使用探究式教学法，从而为学生构建高中地理高效课堂。根据探究式教学法在高中地理教学中应用的意义，就如何在高中地理教学中使用探究式教学法提出了有关策略，希望对提高教师教学水平能够有所帮助。

关键词：探究式教学法；高中地理教学；应用策略

一、探究式教学法在高中地理教学中应用的意义

1.有利于培养学生的创新思维

创新是当今社会提倡的发展方向，但是学生在学习的过程中却经常出现思维定势的问题，这样的问题影响了学生的全面发展，不能让学生以更加全面的角度观察问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极创新教学方法，这样就会让学生在学习的过程中出现不能将自己的想法带到地理教学当中，但是教师在教学的过程中使用探究式教学法能够有效地改善这样的问题，教师使用探究教学发就会在教学内容中融入更具创新性的内容，从而在无形中提高学生的创新能力，让学生更符合社会的发展要求。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用探究式教学法，从而促进学生的全面发展，提高学生的创新精神。

2.有利于加深学生对知识的认识

学生在学习高中地理的时候经常出现抵触心理，这样不利于提高学生的认识能力，同时这样的问题还会影响学生对知识的掌握能力，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有将提高学生的认识能力作为开展教学活动的重要内容，从而出现了教师的教学内容与学生的实际发展情况脱节的问题，影响了学生对知识的把握，但是教师在教学的该过程中使用探究式教学法能够有效地改善这样的问题，教师在使用探究式教学法的时候就会将学生的发展情况作为开展教学活动的重要内容，从而更好地提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展高中地理教学的时候应该积极使用探究式教学法，将探究式教学法作为提高学生认识能力的重要途径。

二、探究式教学法在高中地理教学中应用的策略

1.联系生活，激发学生的提问兴趣

探究式教学法不仅要求教师要对学生进行合理设问，而且需要教师在教学的过程中运用有关教学手段激发学生的提问兴趣，从而提高学生的认识能力。所以教师在开展教学活动的时候应该转化教师与学生在传统教学模式下的地位，让学生成为学习的主人。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用联系实际生活的教学方法，实现在教学中激发学生有效提问积极性的目的。例如教师在教学“水循环和洋流”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“我们在生活中都见过下雨，雨水流到了河流当中，这样就构成了水循环的一部分。”教师在教学的过程中利用生活中的有关知识为学生创设生活情境，这样的教学方法能够有效地提高学生的认识能力，这时教师对学生说：“下面请同学们结合生活的内容想一下有关水循环的问题。”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“当雨水流进河里，河水灌溉树木，这是不是也属于水循环的一部分？”这时教师对学生说：“这位同学提出的问题非常好，这也是水循环的一部分，将水循环进行了有效的延伸，这个水循环是不完整的，现在同学们想一下其中缺少了哪一部分。”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我觉得是河流中的水蒸发变成雨水的过程。”另外一个学生补充道：“我觉得应该是河流水灌溉树木，树木进行蒸腾作用之后，蒸汽逐渐上升进而变成了雨水。”这样学生在提问和讨论的过程中加深了对“水循环和洋流”的认识能力。教师在教学的过程中通过向学生提出问题的方式让学生进行自主探究，这样的教学方法能够培养学生自主探究的能力，促进学生的全面发展。

2.开展探究性的学习活動

教师在教学的过程中开展探究性的学习活动是教师使用探究式教学法的基础，同时探究性的学习活动能够最大限度地调动学习的积极性，让学生发挥学习的主观能动性。针对这样的情况，教师在进行高中地理教学的时候应该积极开展探究性学习活动，从而提高学生的认识能力。例如教师在教学“地球的运动”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效的分组，并对学生说：“下面请同学们在小组内学习地球运动的有关内容。”一组学生就地球自转进行自主学习，有的学生说：“地球自转肯定有一个自转轴，这个轴就是地轴，这是人们假想出来的轴。”还有的学生说：“从北极上空俯视地球自转的方向是逆时针的，从南极上空俯视地球自转的方向应该是顺时针的。”二组学生就地球公转进行讨论，有的学生说：“地球的公转就是地球绕太阳的运动。”还有的学生说：“地球公转的方向应该是自西向东的，是与自转方向相同的。”这样学生在小组内通过探究性学习的方式提高了对地球运动的认识。教师在教学的过程中通过让学生在小组内进行自主学习的方式充分应用了探究式教学方法。

教师在教学的过程中通过联系生活，激发学生的提问兴趣和开展探究性的学习活动的方式积极创新高中地理的教学方法，从而实现提高教师教学有效性的目的，促进学生的全面发展，使学生更加符合社会的发展要求。

参考文献：

[1]徐鑫.探析问题导学在高中地理教学中的应用[J].课程教学研究，2016（7）：189.

[2]高慧荣.问题导学在高中地理教学中的应用策略分析[J].西部素质教育，2016（22）：161.

？誗编辑 李博宁