基于素质教育理念下初中古诗鉴赏的方法

杨小力

摘 要：伴随着教育体制改革的不断推进，教育教学方向已经转变为培养学生的创新精神以及思维能力。在国家大力推进素质教育的背景下，国家教育部门高度重视初中语文课堂教学情况。课堂是锻炼学生创造力最好的平台，教师应该充分利用课堂时间使学生在浓厚的学习氛围中体会语文古诗词学习的乐趣。初中古诗鉴赏教学要创新教学方法，为学生营造高效的学习氛围，科学地指导学生学习。老师要加强与学生的沟通交流，培养学生的学习乐趣，加强学生的审美意识，从而提高学生的文学素养，基于素质理念对初中古诗鉴赏的方法展开论述，说明语文教学的现状，提出素质教育下三种学习方法，并举例具体分析。

关键词：素质教育；古诗鉴赏；教育方法

中华文化博大精深，源远流长，几千年来文人骚客留下诸多文学佳作，其中唐诗宋词更是达到巅峰。古诗词作为我国古代文化的一个重要组成部分，是我国古代诗人智慧的结晶。因此，为了更好地学习语文知识，古诗词的学习则是基础和关键，是我国初中生必须要学习的内容。我们通过对古诗词的赏析，能够透过那些简单的诗词感受诗人内心的波澜，体会他们内心真挚的情感。这在一定程度上可以帮助学生提高鉴赏能力和文化素养。

一、语文教学现状

古诗词作为初中阶段语文教学的重要组成部分，值得我们用心学习和深刻思考。然而，在“应试教育”的背景下，中学古诗词教学举步维艰，中学生对古诗词鉴赏普遍缺乏积极性，调查研究结果表明，这一问题主要由以下几个原因造成。（1）由于对古诗词教学的研究深度不够，现阶段仍然停留在经验的积累与总结上，并未上升到可以进行推广实施的高度。而且研究的内容不够全面，这些都有待于继续深究。（2）由于受到科研水平的限制，对课题的感悟往往是停留在肤浅的感性认识上，不能形成科学的理论体系。（3）随着学生进入初中阶段，学习压力增大，导致学生容易忽视对语文的学习。由于学习科目增多，语文教学活动中进行诗词教学的课时也受到了一定限制，学生没有充足的学习时间。应试教育的局限性也使得学生对语文的学习处于非自愿状态，不能认真细致地去鉴赏古诗词。（4）老师的理论水平还有待提高，理论指导实践，老师只有与时俱进，及时更新教学方法和理论，才能指导学生更好地学习。

二、培养学生分析词句的能力

无论是五言律诗还是七言绝句都有一个明显的特点，那就是言简意赅。诗人将其情感充分表达在简短的诗词中，每一个词句都反复斟酌，蕴含深意。将诗词中关键的词句圈出，作为全诗的突破点，能够帮助学生快速进入诗歌的情境之中，再通过联系上下文来分析整首诗词，就能够达到整体把握的目的，以此帮助学生提高分析词句的能力。例如，课本中《次北固山下》一诗，诗中的“海日生残夜，江春入旧年”是整首诗的关键句，描绘了昼夜轮回、冬春交替变化的情景。时光流逝，物是人非，而诗人犹自一人感慨伤情，由此而引出末句的相思之情，升华主题。全诗将春景和乡思相互融合，是行旅怀乡诗中的杰作。因此，在素质教育理念下，对学生分析词句能力的培养非常重要，也是对整首诗歌能够准确掌握的前提。

三、引导学生赏析诗词的意象

古诗词大多采用借物抒情法，通过描写事物及與此相关的人事变迁、花草树木，处处都渗透了人物的思想感情，虽然只是对事物的简单描绘，却使读者读来字字饱含深情。老师在课堂上，应该重视对诗词意象的赏析，引导学生深刻体会诗人所要表达的情感。例如，初中语文课本《月下独酌其一》一诗，诗中“举杯邀明月，对影成三人”中的“明月”一词。在我国古代诗歌中，常以月亮寄托情思。诗中的月亮不再是客观事物，而是蕴藏了诗人丰富感情的意象，从而表达了李白对故乡对好友的思念之情。因此，学生在赏析诗词时看到“月亮”就会联想到相思。因此，在素质教育理念下，引导学生正确赏析诗词意象可以帮助学生快速把握整首诗词的感情基调，准确理解全诗意境。

四、运用古诗词的鉴赏技巧

中华诗词源远流长，博大精深，表现形式丰富多彩。初中语文课本中古诗词数量有限，但形式多样。老师在教学过程中，应先将古诗词分类，将不同题材诗词所对应的不同赏析技巧分开教学，这样能够使学生更好地学习理解，快速掌握各类诗词的学习方法。例如，初中语文课本中的《观沧海》一诗通过对祖国壮美河山的描写，表达了诗人的豪情壮志；《游山西村》一诗表达了诗人沉醉于美丽的田园风光，以及对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感；《过零丁洋》一诗抒发了诗人强烈的爱国热情和舍生取义的精神。因此，在素质教育理念下，学习并巧妙运用古诗词鉴赏技巧能够帮助学生对诗词精准定位，快速学习，提高学习效率。

本文通过对初中语文教学现状的分析，提出基于素质教育理念下初中古诗鉴赏的方法，分别是培养学生分析词句的能力、赏析诗词的意象、运用古诗词的鉴赏技巧；举例分析了不同方法的具体应用。古诗词是初中语文课程中的重点内容，教师在古诗词鉴赏教学的过程中，应采用适合的方法教学，帮助学生达到高效的学习状态。

参考文献：

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？誗编辑 李博宁