浅谈初中英语教学的方式

张林秀

摘 要：随着新课改的逐步加深，英语的教学方式也受到了冲击，该教学模式逐渐由以教师为主转变为以学生为中心。然而受到传统观念的影响，部分教师仍未能摒弃传统教学观念，无法做到彻底地创新教学方式。就现在初中英语教学方式提供相关意见以及解决方案。

关键词：初中英语；教学方式；学习能力

传统英语教学方式拘泥于单词、语法的教育，迫使学生强行记忆，使得课堂变得相当枯燥、乏味。基于此，有必要創新初中英语教学方式，改变传统教育观念，为学生营造积极乐观的课堂氛围，增强学生对英语的学习兴趣，进而提升课堂教学效率，达到教育目的。

一、初中英语教学中存在的问题

1.忽视口语与实践

初中英语的教学模式中往往注重单词的背诵。几乎每节课都要考20～30个单词才能够进入该堂课程的主要内容。长此以往，使得学生疲于学习，甚至对英语产生恐慌之感。而单词无法背诵导致阅读成绩下降以及其他恶性连锁反应。同时，部分教师在英语教学中极为重视语法的教学。究其根源主要受到应试教育的束缚，基本忽视了口语实践的能力。

2.传统观念根深蒂固

新课改的普及对英语教学模式的冲击力度较大，但传统观念根深蒂固，无法轻易被去除。在初中英语的教学方式中，许多教师仍然持续传统观点进行英语教学，常常以教师为中心，忽视学生主体位置，机械性地灌输知识，致使学生缺乏主动学习的意识，缺乏独立的思想观点。

3.课堂模式单一

英语课堂的教学模式较为单一，在教学氛围中缺乏热情，过于死板。缺乏师生间的互动，导致课堂鸦雀无声。常表现为教师在讲台上唾液横飞，学生却无精打采。因此改变单一为多元化的教学模式是必要的手段。

二、改变教学方式的策略

1.兼顾单词与语法，加强口语和实践

在语言教学中，最重要的两个环节便是语法与单词的教学。实践中应改变传统教学观念的束缚，采取一定的手段，增强课堂欢乐氛围，进而促使学生对该基础知识产生兴趣，增强其学习的自主性。为此提出以下观点：在语法和单词的教学中，建议教师能够将二者相结合，并注重实践、加强口语能力培养。

例如，人教版七年级上册Unit One中，单词为比较简单的my，nice，meet等第一次见面的友好用词，句型则是Whats your name？Her telephone number is 535-2375等。由此，教师在讲课前，先与学生进行简单的英语对话，如：Say hello.随后翻开打开教科书，将教材内的例句引导学生念诵，通过对单词的初印象加深句子熟悉程度，此时不可急于使学生背诵，在接下来的环节中，学习基本的语法语序，了解主谓宾的结构与动词谓词等的区别，此时教师方可开启提问对话环节，将所学知识巧妙地运用到课堂中去。未能掌握的单词可以暂时先以单词表辅助，反复强调，反复运用单词与语法进行造句或对话，从而达到教学的目的。

2.改变传统模式，接受新知识

教师应对于传统的教学观念取其精华，去其糟粕，积极接受新知识、新技能。笔试固然重要，每个学生的综合能力突出才是硬道理，避免因应试教育的背景而将学生都培养成只会写的“机器”。少年强则中国强，师为人本，应以教育栋梁为己任。

改变课堂主体，将以教师为中心的授课模式转变为以学生为主体的教学方式，突出学生的主体地位。教室是授课环境，而在此环境内教师与学生分别是环境内的两个主体，互相配合协调才能使其和谐发展。教师应避免仅以传授知识为目的，忽视英语的实际运用价值。应转变这一不良现象，更新教育观念，转变角色，建立和谐友好的师生关系，逐渐恢复学生的主体地位，营造一个积极的、具有创造性的学习氛围。

3.丰富教学模式，创新教学方法

丰富多彩的课堂是吸引学生眼球的秘密武器。科技发展的今天，越来越多的技术设备运用到教学中去。例如PPT、可触摸电视等教学设备。教师应充分利用这些便利条件创造出丰富多彩的课堂环境。同时，可制定出完善的教学计划，将一些不影响课堂纪律的小活动融入进去，提高学生的积极性，自主学习能力，并开发学生的思维，让学生更喜欢学习英语。

例如，教师在备课前将重点知识以图文结合的方式做成PPT于大屏幕上展示。同时，把本章节加入视频短动画吸引学生的注意力。在本节课结束后，组织学生用英语做一些小游戏，比如最简单的萝卜蹲、开火车、英语报数等，锻炼学生英语口语的能力。也可以单独抽出某节课组织一场英语的辩论赛。教师提前布置好两个对立的话题，让学生课后准备相关资料。这样不仅提高了学生学习的积极性和热情度，还能够锻炼学生的口语能力，一举

双得。

在遇到较长篇的课文时，教师创设相符的情景，让学生融入进去，发挥学生的想象力，这样能够提高其表达能力与逻辑思维能力。在课后可以找到简短的英文故事给学生分享，在故事中传授单词与语法知识。

总之，在初中英语教学的方式上，避免死板的、填鸭式的传授知识。初中生还保持着童心，让其善于发现、具有好奇心。教师应站在学生的角度发现问题并传授知识，创造活泼、生动，使学生开心的课堂，以此提升学生对英语的学习热情，培养其自主学习的良好习惯，提升英语学习能力。

参考文献：

[1]梁越.浅析新课改背景下初中英语教学方式变革[J].好家长，2017（25）：167.

[2]陈起胜.创新初中英语教学方式研究[J].校园英语，2017（21）：203.

？誗编辑 韩 晓