高中体育特长生数学学习态度分析研究

周银影

摘 要：研究结果表明，90%的体育特长生文化成绩处于班级的中下水平，75%的学生反映其周围存在教师歧视体育特长生的情况，90%的体育特长生很在乎教师对自己的评价。另外，训练消耗了大量精力，产生疲劳使大脑皮层机能下降，引起注意力分散，学习效率低，直接影响体育特长生的文化成绩，导致学生在学习上产生情绪紧张、焦虑、自卑等心理素质问题。

关键词：体育特长生；数学学习态度；回归分析

体育特长生是指对体育运动有兴趣，且具有一定专项运动能力和素质水平的学生。高中学校招收体育特长生，可以为国家培养一批体育人才。体育特长生将来不仅是体育人才的主力军，也是高级教练人才，还可以为国家开发体育资源如休闲旅游项目、全民体育锻炼项目等。本文主要通过问卷调查的方式，对体育特长生的数学学习态度进行分析研究，明确数学学习态度对数学成绩的影响，科学定性分析体育特长生的数学学习态度，有依据地进行体育特长生的数学学习态度改变工作，从而更加有效地指导体育特长生进行数学学习。

问卷调查主要以本校的体育特长生为施测对象，在问卷设计后首先对高一年级的体育特长生进行了试测，然后对相应选项进行修改，最终确定了体育特长生的数学学习态度调查问卷。考虑到高三体育特长生正在备战高考，所以问卷调查对象选择高一年级和高二年级的体育特长生，发放74份问卷，收回73份，而且全部是有效问卷，并且收集他们的期末数学考试成绩做出回归分析。

由散点图可直观地看出极大多数的点组成类似于“橄榄球”状，两变量呈现正相关，且散点的走势具有一定的规律性。从散点图可以看出，两变量的关系可以用多种模型进行拟合，为了找到最合适的模型呈现两者的关系，笔者选择了线性回归、对数函数、二次曲线、三次曲线等模式，利用曲线估计进行模型分析。

由表1可知，拟合优度最好的是二次曲线，其次是三次曲线，可参见图2，因此可优先考虑这两个曲线。

a.因变量：成绩

上表的数据是由SPSS软件执行线性回归分析，选择逐步筛选策略得出的。表中各数据项的含义是：非标准化系数、标准化系数、t检验值和概率P-值。问卷得分的标准系数为0.46，且在进行t检验后，其双尾概率P-值接近0，在显著水平為0.01的前提下，回归系数的检验显著。最终回归直线方程为：y=-5.327+0.751x，其中y表示成绩，x表示问卷得分。该方程意味着体育生个人问卷得分每增加一分，成绩平均增加0.751分。

当然，在调查的过程中可能会出现部分人为的因素影响回归分析的结果，样本的成绩也会影响回归直线方程相应系数的计算，所以回归直线方程会有一定的偏差，但是研究的结果可以作为一个参考，为寻找改变体育特长生数学学习态度的规律提供数据支持。

参考文献：

[1]廖全胜.高中体育特长生困惑分析[J].中国科教创新导刊，2012（15）：252.

[2]陆霖.赣州市体育特长生文化课现状[J].知识文库，2015（23）：80.

？誗编辑 李烨艳