情感教学在初中思想政治课中的应用

黄以律

摘 要：教师通过采取有效的方法和手段加强初中思想政治课的教学，不仅能够使学生掌握相关的思想政治知识，同时也能够潜移默化地引导学生形成良好的品格和思维，这对于学生的身心健康成长和学习水平的全面提升有十分显著的促进作用。所以，初中思想政治教师就必须在教学过程当中对传统的教学模式和教学方法进行有效的改革创新。为了全面激发和调动学生的学习热情和学习积极性，可以将情感教学融入思想政治课堂教学的每一个阶段。

关键词：情感教学；初中思想政治课；应用

教师如果依靠传统填鸭式的方法来开展教学，要求学生通过死记硬背的方式来记住思想政治知识，不仅会阻碍学生思想政治思维的全面发展，同时也无法提高学生思想政治知识的学习水平和应用水平。因此，教师需要充分考虑学生的实际学习需求和能力培养情况，有目的、分层次地进行相关教学内容的安排，以巧妙的形式和方法将情感教学融入实际的课堂教学当中。

一、在初中思想政治課当中全面加强思想政治情感教学情境的创设

教师可以在课程当中增加一些能够激发学生好奇心和学习兴趣的内容，在全面提升思想政治课堂的有效性和趣味性的同

时，使学生能够自主完成相关的思想政治问题的思考和分析。另外，教师还需要充分考虑学生的爱好、兴趣、情感等各方面的发展情况，利用各种有效的方法和手段全力调动学生的情感来进行实际的思想政治学习。教师还可以在传统的思想政治课堂上增加一些音乐元素、视频元素、动画元素，以学生的实际生活和具体情况为切入点来进行情境的创设，这样能够使学生更好地在情境中产生情感共鸣。

例如在教学《成长中的我》的过程中，教师可以提问：“同学们在成长和学习的过程当中会遇到各种问题，是否遇到过成长的烦恼呢？”“都是什么样的成长烦恼？”“用了什么样的方法来解决这些成长烦恼和问题呢？”在学生进行了相关的讨论和交流之后，教师可以进一步利用Flash向学生播放《我真的不错》之类的教学视频，让学生对视频当中的内容进行客观的思考和分析，进而使学生掌握“我快乐，我普通，我优秀，我快乐”的正确的自我评价

方法。

二、在初中思想政治课当中有效应用知行合一体验，加强情感教学

为了使学生在学习的过程当中能够获得更好的情感体验，教师除了要在实际的思想政治课堂上采取巧妙的方法激发学生的兴趣之外，还需要根据实际的教学内容来进行课后实践活动的有效安排，尽可能地利用各种有效的方法为学生提供更多参加思想政治实践的机会。在实践活动过程中，教师还需要有效地和学生进行沟通交流，这样不仅能够使师生之间建立良好的关系，同时也能让教师更好地对学生进行指导，并解决学生学习过程当中存在的问题和困惑。

例如，在教学《学会学习》的过程中，为了使学生认识到掌握正确学习方法对于全面提升自身学习效率和学习水平的重要性，教师可以创设问题情境，“南阳中学的学生小梦在学习的过程当中十分努力，不仅按照教师的要求将相关的知识背得滚瓜烂熟，还严格按照教师的要求完成作业，但在期中考试之后仍然只得到62分”。然后教师要求学生在小组之间进行讨论和分析，从而得知这个同学无法取得较好的成绩是因为他总是被动机械地学习，在学习的过程中并没有主动性。

三、在初中思想政治课当中培养学生知识应用能力，加强情感教学

教师除了要让学生掌握正确的学习方法之外，还需要引导学生将好感转化为思想政治学习的情感。教师需要引导学生客观公正地认识思想政治学习，然后利用多媒体教学设备和其他有效的教学方法为学生搭建具有较高学习效率的情感交流平台，这样不仅能够引导学生积极而主动地参与到实际的思想政治讨论和交流当中，同时也能有效地解决政治课时相对较少而造成无法完成教学任务的问题。另外，教师还可以定期安排学生进行思想政治辩论会和学习擂台，要求学生根据主题分成正方和反方进行相关知识的辩论，而教师则在这个活动当中担任观察者和裁判等角色。

例如在教学《考试和分数》的过程中，教师可以提出问题：“同学们在面临期末考试的时候，为什么会有不同的心情呢？为什么有的同学充满信心，有的同学烦恼忧虑，有的同学平静轻松，而有的同学紧张不安？”“是什么原因导致这些结果产生的呢？”然后再把学生分成小组来进行相关的讨论和交流，也可以让学生分别说一说最近一次考试自己是怎么样的心情，而考试过后又是怎么样的心情，也可以让学生进行“分数高低不等于成功或失败”的辩论。

情感教学通过对教学中情感因素的充分重视和有效调动，最大限度地发挥情感因素的积极作用，优化教学，促进学生的和谐发展，是其他认知性教学模式的补充和完善，也是扭转重知轻情教学失衡状况的一个有力举措。在初中思想政治教学过程中，教师除了要根据教材内容完成相关的基础知识教学之外，还必须要充分考虑学生的心理发展情况和认知水平，在思想政治课程当中融入学生熟悉的感兴趣的内容。通过加强多媒体教学方法的应用有效激发学生学习兴趣，并尽可能挖掘一些思想政治教学资源，以学生的情感为切入点来开展相关的思想政治教学。这样不仅能够在教学过程当中全面提高学生的智力水平，培养学生的思想政治思维，同时也为思想政治教学效率和教学质量的全面提高奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]徐俊霞.论情感教学在初中思想政治课中的应用[J].学周刊，2015（14）：75.

[2]张国兰.情感教学在思想政治课教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（41）：94-95.

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