探究初中语文高效课堂教学策略

肖尧文

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视教学的有效性。语文在初中教学中具有重要的地位。通过对初中语文知识的学习，学生可以提高自己的语言能力，可以提高自己的文化底蕴，可以提高自己的写作能力，因此教师要运用多种方法来提高教学的有效性。对初中语文教学的有效性进行了简单的探究。

关键词：初中语文；课堂教学；有效性

经过长期的教学实践和观察，笔者发现，目前初中语文教学中还存在一些问题，因此教师要对教学进行反思，要运用多种方式进行教学，进而提高教学的有效性。在初中语文教学中，教师可以运用以下的方法来提高教学的有效性。

一、创设教学情境

初中生的抽象能力是比较弱的，对于未知的事物充满了好奇，注意力很难长时间集中在一件事情上。人教版初三语文教材的内容是丰富多彩的，其涉及了各个方面的内容，其中有些内容是较为抽象的，对于初中生来说是很难理解的。在初中语文教学中，教师可以为学生创设一个相关的教学情境，这样可以将抽象的教学内容进行转化，可以使学生更好地理解教学内容，可以提高教学的有效性。教师创设的教学情境要符合学生的认知特点和心理发展特点，要在他们的最近发展区内，这样才可以吸引他们的注意力，才可以使他们更好地学习。例如：在讲解《智取生辰纲》这一篇文章时，教师可以为学生创设一个相关的教学情境。教师可以利用多媒体播放一下《水浒传》中“智取生辰纲”的片段，并让他们对播放的内容进行交流和沟通。相比于教材的文字描述来说，视频对学生的吸引力更大，通过这样的方式可以使他们更好地了解文章的内容，进而可以提高课堂教学的有效性。

二、运用分层法进行教学

由于生活环境和家庭教育的不同，学生的原有知识水平、个

性、学习能力等之间存在一定的差异性，在初中语文教学中，教师要对他们进行深入的了解，要根据他们的特点进行教学。初中语文知识之间的联系是比较紧密的，因此在初中语文教学中，教师会运用到一些旧的知识，这就要求学生快速地回忆起相关的内容，进而更好地理解教学内容，提高他们的学习效率。为了提高教学的有效性，教师可以运用分层法进行教学。对于优等生，教师让他们对文章的写作背景、作者的生平经历、作者的写作风格等进行深入的了解和探究，这样可以使他们更好地理解文章的内容；对于后进生，教师可以让他们对文章的主旨和写作特点等进行了解和掌握，进而使他们更好地学习。例如：在讲解《范进中举》这一篇文章时，教师可以运用分层法进行教学。本篇文章选自《儒林外史》，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。对于优等生，教师可以让他们对文章的写作背景、作者的写作风格等进行深入的研究，可以让他们在课外阅读一些相关的文章，进而使他们更好地理解文章的内容；对于后进生，教师可以让他们对讽刺这种写作手法进行了解，使他们更好地学习，进而可以提高教学的有效性。

三、多种评价方式

传统的初中语文教学的评价方式以书面测试为主，即教师根据学生的书面测试成绩对他们进行评价，这样的评价方式是比较片面的，因此教师要改变这种评价方式，要运用多种方式进行评价。有的学生学习能力比较强，有的学生表达能力比较强，有的学生理解能力比较强，因此教师要善于发现他们的长处，并对他们进行评价等。在初中语文教学中，教师可以让学生进行自我评价，这样可以使他们找到自己的不足之处并进行弥补，可以使他们更好地學习；教师可以让学生进行互评，这样可以使他们深入地了解自己。

四、激发学生的学习兴趣

传统的初中语文教学以教师的讲解为主，即教师根据教学大纲的要求对教材的内容进行讲解，学生只能被动地接受知识，他们的主体性得不到发挥，从而降低了教学的有效性。传统的初中语文课堂教学的氛围是比较压抑和枯燥的，这就降低了学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的基础，没有兴趣的学习就像无源之水、无本之木，因此在初中语文教学中，教师可以运用多种方法来激发他们的学习兴趣，进而使他们更好地学习。在初中语文教学中，教师可以适当地插入一些小游戏，这样可以激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学中。

结合以上的论述我们可以发现，目前初中语文教学的有效性是比较低的，因此教师要对教学进行反思，要改变传统的教学观念和教学方法，要运用多种方法进行教学，进而提高教学的有效性。在初中语文教学中，教师可以根据教学内容为学生创设一个相关的教学情境，这样可以使他们更好地理解文章内容；教师可以运用分层法进行教学，这样可以使学生在自己原有知识的基础上进行学习，可以提高他们的语文水平；教师可以运用多种评价方式对学生进行评价，这样可以对他们进行全面的评价，可以提高他们学习的积极性。

参考文献：

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