浅析如何提高初中语文教学的有效性

徐伟兵

摘 要：效率逐渐成为网络热词，教师在教学过程中应该积极转变传统的教学方法，提高初中语文教学的有效性。根据学生的发展特点就如何提高初中语文教学的有效性提出了有关策略，希望对提高学生的学习效率能够有所帮助。

关键词：初中语文；有效性；效率

一、使用多媒体展示的教学方法，突出知识的直观性

黑板和书本教学的时代已经落伍，现今，使用多媒体设备开展教学活动成为教学的主流，多媒体设备的使用不仅能够将图片与文字进行有效的统一，还能让学生在观看的过程中加深对图片内容的理解。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极使用多媒体设备提高教学的有效性。例如，教师在教学《紫藤萝瀑布》的时候就可以采用这样的教学方法，首先利用多媒体设备播放与紫藤萝花有关的图片，并对学生说：“同学们仔细观看图片中的紫藤萝花，在观看之后回答老师提出的问题”，学生积极观看图片中的内容，在学生观看之后，教师对学生说：“同学们有什么感想呢？”图片的内容有效地刺激了学生的感官神经，激发了学生的学习兴趣，所以学生积极参与到教师开展的教学活动当中，有的学生说“这个紫藤萝花在盛开的时候就好像瀑布一样，从高高的山峰上飞流而下”，还有的学生说：“每一朵紫藤萝花就像一个个小精灵，在枝头绽放”，这样学生在发表自己看法的过程中锻炼了自身的语言表达能力。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们阅读《紫藤萝瀑布》的有关内容，看看作者在文章中是如何描写紫藤萝花的。”学生仔细阅读课文内容之后，有的学生说“作者在文章中把紫藤蘿花比作了一个小小的张满了的帆”，还有的学生说“作者不仅描写了紫藤萝花的形状等内容，还描写了紫藤萝花的芳香，作者将这种芳香比作是一种梦幻般的东西”，这样能够加深学生对课文内容的理解。教师在教学过程中通过让学生观看有关图片的方式充分使用多媒体设备，这样能够为学生创设有关多媒体情境，同时还能让学生在观看的过程中加深自身对知识的了解。

二、创设问题情景，提高学生的认识能力

问题能够激发学生的求知欲，同时还能让学生在学习的过程中对知识产生初步的印象，针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极创设问题情景，这样能够有效避免教师在教学过程中沿袭传统的教学模式的问题，这样的教学方法能够有效地提高学生的学习效率，同时还能在一定程度上拉近教师与学生之间的距离，因为教师在教学过程中创设问题情景就会增加教师与学生之间的互动。例如，教师在教学《秋天的怀念》的时候就可以采用这样的教学方法，首先对学生说“同学们认为秋天是什么样的”，学生积极回答教师提出的问题，有的学生说“我认为秋天是悲凉的，萧瑟秋风百花亡，枯枝落叶随波荡”，还有的学生说“我觉得秋天是希望的代表，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，这时教师对学生说“今天咱们要学习的课文叫做《秋天的怀念》，同学们想一下作者为什么将题目叫作《秋天的怀念》”，教师以提问的方式激发了学生的求知欲，同时这样的教学方法对课文内容产生了初步认识，有的学生说“我认为是因为作者在秋天的时候有什么让他印象深刻的事情”，还有的学生说“我认为应该是作者对秋天中的某个场景产生了深刻的印象”，这时教师对学生说“下面请同学们仔细阅读《秋天的怀念》的有关内容，然后说一下作者怀念的到底是什么”，学生仔细阅读课文中的内容，在阅读之后发表自己的看法，有的学生说“作者是在表达对母亲的思念之情”，还有的学生说“这是在借秋天表达自己对母亲的怀念”，这样学生在回答教师提出的问题的过程中加深自己对知识的理解。教师在教学过程中通过向学生提问的方式为学生创设问题情景，这样能够提高学生的认识能力。

三、在初中语文教学中渗透生活元素，创设生活情景

教师在教学过程中渗透生活元素能够提高学生解决实际问题的能力，这样能够使教学内容更加符合学生的发展特点，进而实现提高教师教学有效性的目的。针对这样的情况，教师在提高初中语文教学有效性的时候应该积极使用创设生活情景的教学方法，这样能够让学生将学习内容与生活内容进行有效的结合。例如，教师在教学《看云识天气》的时候就可以采用这样的教学方法，首先对学生说“同学们在生活中都见过云吗”，学生异口同声地回答说“见过”，这时教师对学生说“下面请同学们描述一下自己在生活中见过的云”，有的学生说“我见过的云是形状多变的，有的时候像小狗，有的时候像鱼鳞”，还有的学生说“我见过的云是黑漆漆的，例如在下雨的时候”，这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们阅读《看云识天气》的有关内容”，这样的教学方法不仅创新了教学方法，还能增强学生的代入感。

教师在教学过程中通过“使用多媒体展示的教学方法，突出知识的直观性”“创设问题情景，提高学生的认识能力”和“在初中语文教学中渗透生活元素，创设生活情景”的方式积极转变传统的教学方法，这样能够有效地提高教师教学的有效性。

参考文献：

[1]张旭.探析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2016（6）：55.

[2]韩博惠.浅谈加强初中语文阅读教学的有效手段[J].新课程（下旬），2014（4）：78.

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