初中音乐教学中的流行音乐引入

霍源

摘 要：音乐课程作为初中教学的重要组成部分，在现阶段素质教育的背景下，音乐课程的教学被社会和教育领域广泛重视。初中阶段作为学生成长的关键时期，音乐的科学教学对学生艺术素质的培养以及思想健康的发展都具有重要影响。随着当前社会和教育的快速发展，音乐课程的教学也在不断创新，传统的音乐教学理念和教学模式已经远远不能满足学生的实际发展需求。以此为研究背景，深入分析现阶段的初中音乐教学现状及其存在的问题，并以此为着眼点，对于如何在初中音乐教学中科学引入流行音乐提出可行性的发展建议。

关键词：初中音乐；教学改革；流行音乐

流行音乐作为音乐体系的重要组成部分，随着市场经济的发展和繁荣，近些年，流行音乐得到了快速的发展。但是在传统的音乐教学中普遍以民族音乐为教学重点，在一定程度上忽视了流行音乐在初中音乐教学中的积极作用，很多教师和家长对流行音乐都存在片面认识，在初中音乐教学中科学引入流行音乐，还需要客观看待流行音乐的教学优势，进一步顺应时代发展的要求，以包容的心态引入流行音乐，促进当前中学音乐教学的改革。

一、现阶段中学音乐教学的现状和不足

（一）教学理念落后，教学视角片面

现阶段纵观我国的初中音乐教学，大多数都以民族音乐、傳统音乐为教学主题，教学理念相对落后，整体教学视角比较片面，忽视了对于当前流行音乐的重视，导致现阶段的音乐教学水平和效率不高。不仅如此，教师在实际教学过程中，由于传统应试教育思想的制约，将教学重点都放在中考的基础课程教学上，没有认识到音乐课程对学生身心发展的重要性，忽视了对新时期音乐课程的教学改革和教学创新。

（二）学生的学习意识不强，课程参与度低

在传统的教学模式和教学理念下，学生处于被动的学习状态，缺乏自主学习的意识，对于音乐课程的学习也不例外，在课堂理论学习与互动学习的过程中，学生的整体参与度不高，这直接影响了音乐课程的学习效果，降低了音乐课程的教学效率。不仅如此，现阶段的中学生没有科学地认识到音乐课程学习的重要性，仅仅把它当作一门课程去应付学习，而没有将其视为一项技能和爱好。这种学习观念的存在，直接影响了学生对音乐课程的学习兴趣。

二、如何在初中音乐教学中科学引入流行音乐

（一）转变教学观念，创新教学方式

在素质教育的背景下，学校在培养学生理论学习的同时，也要积极培养学生的综合技能，加强对学生艺术修养的培养。跳出传统应试教学思想的误区，以现代化的教学理念，促进音乐教学中流行音乐的引入。另外，在教学方式上，教师也要进一步创新传统的教学模式，提高音乐教学的互动性。通过定期开展流行音乐比赛等班级活动，提高学生的学习兴趣和参与度，为流行音乐在初中音乐教学中的引入奠定基础。

（二）选择适合学生身心发展的流行音乐

了解学生的爱好和需求，通过学生的反馈，选择适合学生身心发展的流行音乐。教师在教学内容的选择上，要科学了解不同类型的流行音乐，做好流行音乐的筛选工作，以此为初中音乐教学提供科学的教学素材。除此之外，教师也要积极引导学生鉴赏和学习不同流派和风格的流行音乐，不仅可以有效拓宽学生的艺术眼界，同时对于学生创新思维的培养也具有重要影响。

（三）利用现代化的科学技术辅助教学

流行音乐的传播范围比较广，因此为了获取更多的教学资源，丰富学生对现代流行音乐的了解，在实际教学过程中教师也可以积极利用现代化的多媒体以及互联网技术，开展辅助教学。这样不仅可以有效拓宽流行音乐的学习渠道，同时多媒体以及互联网技术以其直观的教学效果，也会进一步加深学生对于流行音乐的理解。除此之外，通过现代化的多媒体以及互联网技术的应用，也能有效地提高现阶段的音乐教学效率，强化整体的音乐教学水平。

（四）开展丰富多彩的音乐活动

新时期，学生的思维能力和创新意识都比较强，因此在现阶段的初中音乐教学中，学校和教师还要积极提高学生的主体地位，开展丰富多彩的音乐活动，鼓励学生自己创作和比赛。例如：定期开展音乐创新比赛，通过专业化教师的指导，学生运用自身所学的知识，对于熟知歌曲进行改编和创作，不仅可以有效强化学生对于音乐专业知识的学习，同时，通过创作比赛也可以进一步培养和提升学生的创造力。

综上所述，流行音乐在初中音乐教学中的科学引入，是新时期音乐课程改革的发展趋势，其不仅有效丰富了我国的音乐课程内容，也为流行音乐的传播和发展奠定了社会基础。在流行音乐的引入过程中，还要积极遵循因地制宜的思想，根据学生的实际心理需求与爱好科学选择合适的流行音乐。与此同时，也要积极发挥教师的科学引导，为学生创新和艺术能力的培养提供支持。

参考文献：

[1]董柳.说说初中音乐教学中的流行音乐[J].环球市场信息导报，2012（4）.

[2]王欢欢.让中学生在流行音乐的“亲密接触”中受到音乐熏陶[J].学生之友（初中版下），2012（4）.

？誗编辑 郭小琴