新课程下的初中语文阅读教学方案探讨

林永利

摘 要：随着新课程改革的进行和社会对人才需求的转变，学生的阅读能力已经成为语文教学当中需要重视的一个教学内容。通过有效的阅读教学，不仅能提高学生对文章的感知和欣赏评价的能力，同时还能提升他们的综合素质与能力。

关键词：初中语文；阅读教学；方案

就初中阶段的语文教学而言，阅读是其中一项基础性的内容，因而它会直接影响到学生听、说、读、写的能力，从这个角度而言，一堂语文阅读教学课是否高效会影响学生的综合素质。况且阅读是所有学科教学当中都需要具备的基本能力，高效阅读才能够准确提取出有效信息。况且阅读本身就是一种伴随人们一生的活动，所以阅读不仅对人的素养和心灵发展有影响，同时还会影响中学生的世界观、人生观和价值观。在新课程改革的背景之下，阅读教学已经成为教师、学生以及文本之间进行交流和对话的过程，因而在进行教学的时候应该更加关注学生的主体地位，以学生为出发点，通过有效的教学方式来提升他们的学习兴趣，这样才能够提高课堂教学的实际效果。在本文当中我便会对相关问题进行具体的分析，仅希望能够起到一些借鉴作用。

一、培养学生的阅读兴趣

在教与学的过程当中，兴趣作为最好的老师，起着举足轻重的作用，所以在进行教学的时候，有效激发学生的学习兴趣是非常重要的。教学时，教师不仅需要考虑到学生身心发展的特点，同时还需要通过巧妙导语的设计来激发学生学习的积极性和主动性。可以说，导入是否有效直接影响着学生的课堂兴趣和关注度，同时作为一堂课的起始点，导入部分既需要体现出所要学习阅读内容的特点，同时还需要符合学生的基本认知和需求。而在进行课堂教学的时候，教师还需要通过多媒体和现代化技术的使用来吸引学生的注意力，这样才能够活跃课堂气氛。为活跃气氛，教学中应该为学生营造一个自由、平等、开放的课堂氛围，使课堂教学中人人参与，故教师在营造课堂气氛中扮演着重要的角色，教师需要在课堂中对学生的学习加以积极的引导，帮助学生发现知识，解决问题，与学生展开平等的交流。比如，在学习朱自清的《背影》时，教师就可以通过多媒体播放《父亲》这首歌曲来激发学生的情感，之后在进行阅读的过程当中，教师还可以配以相关的图片和视频来增强直观性和感染力，这样一来，课堂气氛就有了。在这种方式下的阅读教学，不仅能够增加课堂教学的趣味性和参与性，进一步提高学生兴趣，使学生有跃跃欲试的强烈阅读欲望，同时还能更好地提高学生学习和探索的积极性。

二、培养学生的阅读方法

阅读方法对于阅读过程起着指导和规范性的作用，可以说有效的阅读方式不仅能让学生产生共鸣，同时还能加深学生对阅读内容的理解。所以在进行阅读的时候，教师首先就需要引导学生抓住阅读的重点内容，根据作品当中所创设的环境、人物形象以及情节描述来分析文章的主题内容。比如，在学习《俗世奇人》的时候，教师就可以带领学生分析这些奇人奇在何处，他们创作出来的作品究竟有何与众不同。当然对于阅读教学而言，其中最为关键的就是读，所以在进行阅读的时候就要让学生有意识地想到与之相对应的意象。首先就需要充分利用工具书扫除阅读生词的障碍。其次就是需要读通顺。在这个过程当中，教师要敢于放手，在学生学习之后让他们挖掘其中所蘊含的思想和情感。在不断发现问题和解决问题的过程当中，学生不仅能够做到边做边想，同时还能够准确把握文章内涵。而这个阅读过程实际上就是一个从泛读到精读再到研读的过程，比如，在学习《藤野先生》的时候，学生首先可以通过泛读来预习文章，发现文章主要可以分为作者离开东京去仙台的原因、在仙台学医的片段以及离开仙台之后的生活。之后给学生一定时间进行精读，之后便可明确其中的重点是在第二大部分，并勾勒出文章线索和思想变化。最后通过研读来让学生体会人物的思想特点，并据此对写文章进行评论或者是总结。

三、培养阅读习惯，让学生善读

习惯是在长期生活和学习当中逐渐培养出来的，因而在对学生进行阅读教学的时候就需要注重对其阅读习惯的培养。教师在鼓励学生尽量多进行课外阅读的基础上，可以定期举行一些阅读比赛活动或者是读书心得交流会，从学生各自的学习兴趣入手，让他们在广泛阅读的过程当中体会到读书所带来的乐趣。当然由于初中生还需要学习其他学科，因而教师还需要帮助学生有效安排阅读数量和时间，每天需要保证半个小时到两个小时的阅读时间，同时还需要教会学生“不拿笔墨不读书”。通过做摘录或者是通过简单的勾画和批注的形式来培养学生做笔记的习惯，并教导学生平时阅读所做的这些读书笔记对今后阅读能力和写作能力的提高具有重要作用，通过读写结合不仅能够使学生的阅读更加具有计划性，同时还能培养出正确的阅读习惯。

对于初中阶段的语文教学来说，其主要的目的便是教会学生一种学习的态度和方法，因而在进行阅读教学的时候更需要立足于学生世界观、人生观和价值观的培养，以“树人”的角度来进行阅读教学。这样不仅能够有效提高他们的文学素养，同时还能通过广泛性和有效的阅读提升其知识储备和思维的灵活性。况且在新课程改革当中是将学生作为课堂教学主体的，因而在进行教学的时候，教师更多处于指导者的地位，通过多种教学方式的结合使学生更加乐于阅读、乐于钻研。

参考文献：

[1]冯国颜.浅谈新课程下的初中语文阅读教学[J].学周刊，2016.

[2]冉微.浅谈新课程理念下的初中语文阅读教学[J].教学探讨，2014.

？誗编辑 李琴芳