榜样教育法在大学生思政教育中的应用研究

王化明

摘 要：榜样教育法一直是高校进行大学生思想政治教育工作所使用的方法，基于此，有必要对榜样教育法在大学生思想政治教育中的具体应用方式进行研究，从而方便开展相应的教育。本文对选好教育榜样、注重培养机制的持续性、引導并强化受教育者付诸行动等三种榜样教育法应用手段进行研究，并作出具体的阐述和说明。

关键词：榜样教育法；大学生；思政教育

如何使榜样教育法达到教育效果最优化，是教育工作者开展榜样教育法时需要认真思考的课题。要做好榜样教育需要做到选好教育榜样、注重培养机制的持续性、引导并强化受教育者付诸行动等三个方面。

一、选好教育榜样

想要做好榜样教育选好学习榜样是必不可少的，榜样选取是否优秀会直接决定榜样教育法开展的整体效果，想要做好榜样选取需要做到以下几点。

第一，挖掘大学生身边的榜样。要想取得理想的教育效果，就必须选取与受教育者有相同或相近的心理需要或兴趣爱好的榜样，这样学生才能对榜样产生认同感。在选取教育榜样的过程中，宣传要适度，要选取那些贴近大学生现实生活、能与他们同思考、同探索、同奋进的榜样，尽量不要选择过于“高大上”的典型榜样。这种榜样尽管对大学生来说有一定的学习价值，但由于其成功轨迹很难被模仿，使其无法在大学生中产生共鸣，容易导致榜样教育弱化乃至失败。故此，开展榜样教育要避免使大学生对榜样产生“可望而不可即”的印象。

第二，要注重学习榜样的可模仿性，所选取的学习榜样对于大学生要有模仿价值，其成功过程要取决于个人努力，这样对于大学生才具有模仿意义。同时，要坚决反对将榜样过分虚拟化、抽象化和概念化，要让其拥有基本的人性，不能让其成为一个无法被爱戴和模仿的道德符号，要与大学生有较多的共鸣，更要具备学习优秀、心理健康、人格完整、乐于助人和集体荣誉感强的优点。

第三，由于教师与大学生的学习和生活密切相关，所以要加强教师的榜样示范作用。学生对具备高尚人格的教师会进行模仿。故此，高校教师要做好榜样示范工作，在生活中要做到以身作则、为人师表、言传身教，更好地为学生树立榜样。

某高校在开展榜样学习时，挑选的榜样是从本校毕业后在社会上取得一定成就的学生，这些榜样的毕业时间均不足五年，进入社会的时间不长，社会经验算不得十分丰富。但由于其与在校学生年龄相差无几，故此，相互之间有着很多共同语言，自然而然就产生了亲近感，这些榜样毕业后的经历对即将走入社会的大学生有十分重要的学习意义。

二、注重培养机制的持续性

在选取好学习榜样之后，学校要引导学生学习榜样，特别要注重培养机制的长效性，具体来讲需要做到以下几点。

第一，不能像以往那样只进行一次性教育，榜样教育不能止于一次经验交流会和一次事迹宣传。教师要对大学生随时开展榜样学习引导。在开展榜样教育时要注重大学生的主体性，激发大学生的集体责任感，要使其明白自身所肩负的思想和行为，要促进其开展自我教育，并使其将自我教育和榜样教育结合起来。自我教育可以让大学生在无人监督的情况下自觉约束自身行为，自觉对榜样进行模仿学习。

第二，在开展榜样教育时要注重做好思想政治教育，以思想政治教育为教育目标，同时围绕教育目标拟定教育内容。思想政治教育只有具备了良好的教育内容才会变得行之有效。故此，教育目标和教育内容是相辅相成的，相互之间是紧密联系的。高校教师对大学生思想教育内容进行讲解时，要做好对其人生观、世界观和价值观的培养，并结合当前社会的实际情况，对其进行社会主义核心价值观的教育，努力塑造其社会主义理想人格，引导大学生产生良好行为作风，真正起到榜样教育的良好效果。

第三，要运用新兴科技形式做好榜样教育工作，要广泛应用现代传媒技术，特别是网络。目前中国网民的数量已经达到7亿，手机移动端网民高达5.6亿，这就要求教师在进行思想政治教育工作时，必须将此处作为宣传阵地，运用年轻人喜爱使用的QQ、微信、微博、论坛等手机网络软件来开展网络榜样教育，在进行网络思想政治教育工作时，要将声音、文字和图片结合使用，以增加教育信息的生动性和可接受性，增强教育的感染力和吸引力，从而提高大学生榜样教育的针对性和实效性。

某高校在开展榜样教育活动时广泛应用网络技术，在学校官方网站上，专门开辟了榜样学习活动宣传论坛，组织学生边学习边进行讨论，并就学习认识在论坛里写成论文并发布出来，供全校学生观赏学习。这样不仅让参与榜样学习活动的学生对思想政治工作有了一个更加深刻的认识，还可以让没参加榜样学习活动的学生了解到活动开展的真实情况和取得的成果，从而在全校形成一个良好的学习风气。

三、引导并强化受教育者付诸行动

在开展榜样教育时，不能只让大学生停留在理论上，要让大学生行动起来，通过实践真正将从榜样那里受到的启发付诸行动，达到榜样教育的最终目的，具体来讲需要做到以下几点。

第一，要号召大学生从小事做起，在日常生活的一点一滴中做好实践工作，在实践中体会榜样教育所带来的思想进步和思想升华。只有从身边的小事做起，大学生才能真正将从榜样身上学到的行为准则变成自己的东西，才能真正加深对社会主义核心价值观的理解，才能不断提升践行社会主义核心价值观的意识和能力。

第二，要运用好榜样教育的文化传播功能，将社会主义核心价值观渗透到大学生的日常生活行为中，这就要求高校教育者在进行校园文化建设时将榜样教育融入其中，并通过榜样教育对大学生进行思想政治教育。高校要对在活动中体现社会主义核心价值观的人物或事件要进行深入挖掘、重点报道，做好宣传工作，要让校园文化在所有层面中都体现社会主义核心价值观，并逐渐成为大学生的行为习惯。

第三，对大学生进行榜样教育实践工作，其中丰富的实践方案和实践内容是必不可少的。大学生进行实践活动必须要走出校门，走向社会，深入基层和群众，做好社会调查；在服务社会中提高思想品格，培养才能，充分发挥自身的情感意志和积极的心理作用，体验榜样言行的丰富内涵。因此，大学生要对社会主义核心价值观加深认识，坚定信念，使之真正成为自身的行为习惯与优点。

1969年1月，年仅15岁的习近平来到陕西省延川县梁家河大队插队落户，与当地百姓“一块吃、一块住、一块干、一块苦”，当了整整七年农民。迈过了跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关这“四关”，将青春燃烧在了广袤的黄土地上。习近平的青春足迹、奋发作为以及对当代青年无限的关爱，无时无刻不在激励广大青年扎根中国大地、了解国情民情，在创新创业中增长才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值。浙江某高校通过开展“青年学子学青年习近平”教育实践活动，鼓励青年学生积极开展社会实践活动，将青春梦融入中国梦，用实际行动践行矢志不渝的理想信念、爱国为民的家国情怀、勤奋好学的进取精神、吃苦耐劳的优秀品格。实践证明，这一榜样教育充分反映了时代精神风貌、体现了时代精神内涵，激发了广大青年学子的情感共鸣，起到强大的示范和激励作用。

四、总结

本文集中研究了榜样教育在大学思想政治教育中的运用方式，通过选好教育榜样、注重培养机制的持续性、引导并强化受教育者付诸行动，促进学生加深对社会主义核心价值观的认识，并从榜样身上学到优良作风。希望本文的研究可以更好地提升我国大学思想政治教育水平，为我国社会主义核心价值观在全社会得到践行做出贡献。

参考文献：

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