工业工程专业学生创新实践能力培养

徐姚

摘 要：近几年来，随着社会经济的快速发展，我国高等院校培养的人才与社会需求之间的矛盾逐渐凸显。企业的发展亟须大量应用技术型人才，可是高校毕业生的专业素质却与相应的岗位不匹配，学生无法选到合适的岗位，毕业即失业的现象越来越严重。本文针对工业工程专业人才的就业情况，立足工业工程专业特点，提出了培养学生创新实践能力的有效措施，以期从根本上提高学生的创新实践能力，使毕业生更好地与社会需求相适应。

关键词：工业工程专业；创新；实践能力

工业工程是从科学管理的基础上发展起来、应用性比较强的工程专业技术。我国工业工程专业从设立以来，在专业特色设立、教材建设、教学改革等方面都有很大的发展。但是与发达国家相比，我国的工业工程专业目标定位不明确，很难达到较好的实践效果，阻碍了该专业的发展。针对所出现的问题，我国正在进行高等教育结构调整，探索改革工业工程专业的人才培养方案。本文对工业工程“技术型”人才知识结构进行分析，采取有效措施，加强学生创新实践能力的培养，以期满足社会发展的需要。

一、工业工程专业的特点及人才培养内容

工业工程专业的目标是培养“管理+工程”复合型创新人才；工业工程是挖掘企业内部潜力、提高企业管理水平、扩大再生产的实用技术，是提高企业经济效益的有效手段。工业工程专业的主要特点是具备创新性和实践性，是以应用型为主的课程体系，主要目的是培养服务社会的“技术型”人才。工业工程专业的学生不但要掌握一定的基础知识和专业知识，更重要的是掌握相应的技能。因此，学校应该提高对培养方案设计的重视程度，合理安排专业教育课程及实践教学课程的比例，促进学生知识、能力全面发展，提高学生将理论转换为技术的实践能力，并引入实践性较强的课程，与实际生产紧密结合，培養复合型创新人才。

人才培养目标要重新定位学生未来的社会角色，应以市场为导向，向应用型人才转变；以基础理论知识为基础，培养学生将理论与实际相结合的能力，提高学生的创新综合能力。学生不仅要具备专业基础知识，还要注重与实践相关的技能，要有能力解决企业实际问题。工业工程专业在设置课程时，所选择的内容要以基本技能为主，学科基础知识要与专业知识技能进行有效结合，强调专业知识能力的应用性，使工业工程专业发展方向面向企业与社会，确保所培养的人才更加符合社会发展的要求。注重社会化与个性化的结合，根据专业特点，加大实践教学的比例，实行分层次教学和分类教学，培养学生的动手能力。通过实践性教学，提高学生解决实际问题的能力。

二、工业工程专业培养学生创新实践能力的有效措施

1.引入协同创新理念，优化人才培养方案，探索有效的培养机制。高校应与企业开展深度合作，引入协同创新联盟的思想，突出“技术型”的人才培养结构；探索建立校企协同的创新模式，增设“工程与管理结合”学科交叉的课程；引导学生参加社会实践活动，促使学生走出校门，充分发挥学科交叉性课程的作用，提升学生的创新能力；深入开展教学方法和方式研究，强化课外科技活动和竞赛教育等，激发学生的创新意识，更好地满足企业发展的需求。

2.重视创新型实践教学的每一个环节。以课内实验为基础，增强学生实践能力。加强实践教学力度，以培养持续创新能力的工业工程师为指导，以实习为依托，重视学生动手能力的培养；使学生在企业中提高实践能力；分阶段开设模拟实训课程，将课程中的知识点融入实际案例中，利用虚拟实验室，考核学生对理论知识的实践应用能力；激发学生对企业的关注度，培养学生的综合实践能力。

3.改善教学条件和教学设备，培养应用型人才。工业工程专业在教学上应该立足于社会，采取校企合作培养人才措施，培养应用型人才为社会企业服务。企业应大力支持实验与实训室的建设，在专业方向发展中进行拓展，建设实践教学平台，校企合作，为地方经济建设服务。构建校企合作平台能提升学生的专业创新能力，完善工业工程专业的教学计划，充分吸纳企业的建议，争取社会与企业的支持，培养适合企业发展的创新型人才。

三、结语

综上所述，教学转型给高校教学改革带来机遇的同时也带来了挑战，各高校逐渐向应用技术方向转型，已经发展到提高内涵建设的新阶段。工业工程专业是一个实践性非常强的专业，培养学生创新实践能力是非常有必要的。学校应结合工业工程专业的特点，在原有实习实践的基础上，建立切实有效的培养机制，构建大学生创新实践平台，使学生的专业学习与专业实践进行有机结合，拓宽学生实践的途径，为我国社会发展培养综合应用型人才。

参考文献：

[1]尹飞鸿，金卫东，刘春节，干为民.机械工程专业人才多样化培养的实践教学体系创新研究[J].教育与教学研究，2013，27（12）.

[2]任海兵，段天宏，姬长生.宽口径就业背景下工业工程专业人才实践与创新能力培养模式构建[J].产业与科技论坛，2014（16）.