孩子的第二个“妈妈”

■文/乔 虹

孩子今年已上小学一年级，在学校表现超级棒，仔细回想一下，这完全得益于幼儿园教师的三年培养。在幼儿园的三年学习、生活中，孩子学会了倾听、表达、分享、合作、思考等等，为他后续漫长的人生路奠定了坚实的基础。幼儿园的老师真的就像孩子的第二个“妈妈”，她们用细心、耐心、爱心诠释了对孩子满满的爱和责任。

记得孩子刚上小班时，有一次因吃坏了东西而拉肚子。孩子当时因胆小、内向，在老师组织活动时不敢告诉老师要“上厕所”，于是便拉在了裤子里。这时，老师敏锐地闻到了异味，便开始“侦查”到孩子身上，当时孩子都快吓哭了，正在他忐忑不安准备挨训时，老师却微笑地说：“宝贝，来，和老师去一下那边！”孩子拉着老师温暖的手走进了卫生间，这时老师蹲下来，细细地问孩子：“肚子不舒服吗？还要上厕所吗？”孩子点点头，老师马上把裤子给孩子脱下来，孩子接着上厕所，老师又忙着给孩子清理裤子里的便便，之后又清洗干净裤子和孩子的身体，不是妈妈却胜似妈妈！年轻的老师还未真正做妈妈，却提前在幼儿园的工作岗位上实习了“妈妈”的角色。面对孩子的“犯错”，她们没有生气、发火，反而显得更有耐心和爱心，为的是保护孩子脆弱的心灵和强烈的自尊心。“为了一切的孩子”“为了孩子的一切”，他们真正做到了，而且做得非常好！为了孩子们，她们不怕脏、不怕累，还要顾及孩子的心理不受伤害，从表到里去呵护孩子，使宝贝们快乐健康地成长！俗话说的好，“爱自己的孩子是本能，而能爱上别人家的孩子才是真正的爱，是高尚的爱和纯洁的爱！幼儿教师——孩子们的第二个“妈妈”，你们真正做到了！我们做家长的，为你们大大地点赞，真心地感激你们！

还记得孩子班上有个小朋友叫雅雅，是一位有自闭倾向的孩子，她无法与别人正常交流和参加集体活动。平常，如果我们身边有这样的人，可能会远离或讽刺笑话他，可幼儿园的老师却把这个孩子列入他的教育对象——对特殊孩子的教育！老师每天在雅雅身上投入更多的爱和精力，用耐心和陪伴去感化、融化她，轻轻地、慢慢地走入孩子的内心世界，静待花开。从每天早晨的来园“问好”接待开始，到一天的离园结束，每个环节中，老师都特意地去关注她。微笑、蹲下来、细心地交流、温暖的陪伴，是老师面对孩子的不变状态。在生活中多帮助她，精心护理；在学习中耐心引导，循循善诱；在午睡时轻轻安抚，细心守护。孩子在慢慢地进步，终于能开口和老师、小朋友简单交流了，生活、学习能力也在逐步提高。毕业前，家长对孩子的进步看在眼里，喜在心上。妈妈感动地热泪盈眶说：“我们全家人最忘不了的就是幼儿园老师，是你们用爱心陪伴了孩子三年，真诚地向你们说一声‘谢谢’！”是啊，幼儿教师的爱像阳光普照大地，公平公正地洒在每个孩子身上，使孩子们沐浴在温暖的阳光中，快乐成长，开心生活！

幼儿教师，虽然做的不是轰轰烈烈的大事，却在每天辛劳、繁琐且平凡的事务中彰显自己的伟大！他们在幼儿的生活、学习中，用自己特有的职业情操和专业精神去面对一群天真无邪、懵懵好奇的天使们！每天从太阳升起到太阳落山，日复一日、年复一年地去陪伴、呵护孩子们。有时累得直不起腰，却被孩子们轻轻的一句“老师，你真好”瞬间感化，又充满了前进的动力，开始了周而复始的工作。他们的一生，没有光辉的荣耀，没有光荣的军勋章，但却是太阳底下最光辉的事业，祖国的未来离不开你们！我代表天底下所有的家长朋友们向你们致敬，真诚地道一声：“谢谢您！可爱的幼儿教师！我们永远爱戴、支持你们！”