高职院校会计专业人才职业能力培养的实践

张瑞军

前言

高等职业院校要加强对学生会计专业能力的培养，只有这样，才能够促进学生的全面发展，为我国培养出更多更优秀的会计人才。然而，因为我国传统教育模式的影响，许多高等职业院校在培养学生的会计专业能力时，其师资结构、课程制度、教学理念和实践活动等都面临着各种各样的问题需要去解决。

一、我国高等职业院校培养会计专业人才职业能力的现状

（一）教育理念存在偏差

第一，对教育目标没有进行准确的定位，有的高等职业院校在进行会计人才的培养时，将教学目标向着本科的会计专业教育目标看齐，只是单纯的看重对学生专业知识掌握能力的培养，让学生一味的投入到对会计知识的学习中来，严重忽略培养学生的综合能力和职业能力。因此，当学生毕业之后，面对新的工作环境时，很难满足工作需求。第二，对会计职业能力缺少全面的认知，有的高等职业院校，认为培养会计人才，就是单纯的培养学生的职业技能，重视培养学生的业务能力和操作能力，但是对学生的职业素养并不加以关注。有的教师甚至认为高等职业院校只是低层次的教育，在上课的过程中，他们只是简单的给学生传授书本上的知识，对培养学生的职业能力这一内容并不重视。

（二）没有健全的课程制度

实践课比较少，是现在高等职业院校中存在的一个通病。我国的高等职业院校中，会计这门专业的课程一般包括：专业基础、公共基础、专业技能、专业实践。然而这四类课程之中，专业基础和公共基础这两门课程所占的比重大，而实践和专业技能这两门课程的比重则很小，这种教学模式的安排，严重影响了对学生职业能力的培养。同时，很多高等职业院校中，会计专业都存在着课程重复问题。比如基础会计和会计从业这两门课程，都是围绕着会计核算与经济业务来展开的，上课的内容都是一样的。另外，实践课安排非常不合理，一些学校的实训课只是以周围单位来进行，时间过少，让学生根本学习不到多少专业技能。

（三）不合理的师资结构

第一，在高等职业院校中，会计教师的职称结构存在着不合理性，高级职称的教师很少，有的地方甚至没有，中级职称的教师也很少，教师队伍的力量有限。第二，会计教师的实践经验不丰富。很多高等职业院校的教师都是直接研究生毕业之后来参加工作的，这些应届生并没有丰富的教学经验，在实际的授课过程中，只能够给学生们传授书本上的知识理论，根本没有办法带领学生们去实践。第三，由于许多教师只是负责教书育人工作，对经济发展和会计行业的发展缺乏关注，缺乏了会计技能和知识的学习。

（四）缺乏完备的实践条件

现在许多高等职业院校都没有足够的教育资金来满足学生的实际实践需求。还有很多学校只是一味的将重点放在了理工科类实践室的修建，而缺乏修建会计类的实践训练室。即便修建了实训室，但是里面的专业设备并不满足会计工作的需求，这也严重影响了职业人才的培养。

二、高职院校会计专业人才职业能力培养的实践

（一）建立正确的教育理念

第一，正确定位高职教育。高职院校的教育主要就是为了我国培养更多的动手能力强，操作技能丰富，在生产线上能够顺利工作的学生。因此，要重点培养学生的职业能力和操作能力，促进学生的全面发展。第二，要准确定位人才目标的培养。高等职业院校要对学生的会计技能和理论知识加以重视，以培养学生的交际能力、信息技术水平和适应能力为主要的培养目标。第三，要准确定位会计职业能力的内容，按照其内容，制定相关的教学计划，重视对学生职业能力的培养。

（二）不断完善和改进课程制度

高等职业院校的会计专业必须要进行调研，明确会计工作中所需要掌握的职业能力，结合实际，制定相关的教学计划，设置相关的会计课程，让授课与职业能力实现有效连接。同时，要加强对技能证书的重视。高等职业院校的学生如果想要就业，就必须要有专业的职业证书，职业证书体现着学生的职业能力。所以，在制定课程内容时，要将职业证书的重要性体现出来，设置和从业证书相关的课程，比如说《会计基础》。只有这样，才能够让学生充分的学习，以便于考取职业证书。另外，学校还要结合实际，根据学生的实际需求，来制定实践课程，要充分满足学生的实践需求，培养学生的专业技能。

（三）建立一支高素质的教师队伍

第一，要根据教师队伍普遍年轻化的这一特点，加强教师对自身职业素养的培养。学校要定期开展专业培训课，培养教师的专业技能，用适当的政策来鼓励教师投入到学习中来，提升学历，不断的加强自身的专业性。此外，学校还可以让教师不定期的外出学习，加强教师的专业技能。第二，要重视对教师实践能力的培养。要想提高学生的专业技能，那么教师就应该不断的完善自己，只有这样，才能够更好的引导学生参与到实践活动中来。所以，学校应该不定期的让教师们去相关的企业或者单位进行实践培训，让教师深入的了解每个岗位的不同工作技能，与时俱进，给学生们传授更加先进的会计理论与专业技能。

（四）改进实训环境

第一，要加强资金投入，建设实训基地。高等职业院校要加强对会计实训基地的资金投入，建设完善科学的会计实训场所，确保会计实训活动的顺利开展，购买会计专业实训所需要的设备，完善实训的环境。第二，按照职业能力的需求，研究开发相应的实训教材。在对学生进行日常的职业能力培训时，学校还要根据职业能力的相关需求，来自主的研发教材，以此来给学生提供更加专业的理论支撑，让学生更加有针对性的投入到学习中去。第三，学校可以和企业进行合作，共同建立起完善的实训基地。高等职业院校要加强与企业的合作，一起建立实训基地。高等职业院校可以和企业进行协商，在企业内部建立实训基地，这样的话，学生可以直接来企业之中进行实习，加强了学生的动手能力和操作能力，让学生更加详细贴切的了解会计工作的内容，对工作流程和工作氛围有了更深刻的认知，从而提升学生的专业能力。

三、结束语

在高等职业院校中，想要培养会计专业学生的职业能力，并不是一件容易的事情，这需要长期的研究和执行，科学的教学计划和健全的教学模式，多方面的共同保障，从而促进人才的培养。高等职业院校首先要重视职业能力的重要性，从而结合实际，构建完善的会计专业课程，丰富学生的理论知识。同时，还要培养一支高素质高水平的会计教师队伍，与时俱进，定期对教师进行培训，鼓励教师多学习多进步，不断的提高自身的学历和实践能力，以更高的要求去引导学生，培养学生的职业能力。随着我国经济水平的不断进步，会计工作愈发的重要，高等职业院校要以培养专业的会计人才为己任，以学生为本，不断完善教学模式和内容，促进学生综合能力和职业素养的全面提高。