开展课程实践对培养建筑工程技术专业学生可持续发展能力的探索研究

陆进保

摘 要：建筑工程技术专业人才培养以专业实践教学活动为主线，深入开展了建筑施工过程图片视频收集与讲解、软件实训、课程实训三大实践教学活动内容，活动内容丰富、学生参与度高、注重动手实操，实践成果富有开拓性、创新性，培养了学生的可持续发展能力。

关键词：课程实践；可持续发展能力；动手能力

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）21-0059-03

Abstract： Classroom practices are the backbone of cultivating architectural engineering majors in vocational universities. This paper analyzes three normally used classroom activities： visual illustration， software training and curriculum practice in teaching construction technology. These are the classroom practices with many advantages， such as various teaching materials， students highly involved and innovative evaluations. Therefore， sustainable development ability of the students could be improved for somehow.

Keywords： classroom practice； sustainable development ability； practical ability

当前高职院校土建类专业人才培养模式基本定位以培养综合型人才为目标，而可持续发展能力培养是职业院校实现综合型人才培养的关键，建筑工程技术专业学生在人才培养过程中，以专业实践教学活动为主线，开展丰富多彩的专业实践教学活动来提升学生的可持续发展能力。在校期间，专业实践活动主要包括课程实训、生产实习、毕业顶岗实习、毕业设计、技能大赛等，通过这些实践平台来培养学生不断进取的能力、创新创业的能力、自主学习的能力、团结协作的能力、善于模仿的能力、社会实践的能力、终身学习的能力、资料查阅的能力，从而使学生可持续发展能力得到提升。

本文以建筑工程技术专业中：建筑施工过程图片视频收集与讲解、软件实训、课程实训三部分实践内容为切入点，深入阐述了开展专业课程实践对提升学生可持续发展能力的重要性。

一、通过“建筑施工过程图片、视频收集与讲解”来提升学生自主学习的能力、不断进取的能力、善于模仿的能力、资料查阅的能力

在建筑工程技术专业人才培养方案中，混凝土结构、建筑材料、建筑构造、建筑设备、建筑施工技术、建筑施工组织、土力学与地基基础等7门课程，其相关知识点内容，可以通过图片、视频收集与讲解的方式让学生去完成学习。

在混凝土结构课程、建筑材料课程知识点学习过程中，老师布置混凝土材料的相关知识点作业给学生。例如：混凝土的材料组成，混凝土的强度等级，混凝土的耐久性等知识点，让学生根据知识点先自行学习，然后安排学生到校园在建工地拍摄与混凝土有关的知识点照片，在照片拍摄过程中，学生可以向老师、工地技术人员，也可以上网来获取知识点内容；拍摄完照片以后，学生整理照片，对每张照片的知识点内容加以详细梳理，然后，学生以老师的身份在上课时播放知识点照片，讲解知识点内容；通过图片收集与讲解，学生有了主动获取知识的兴趣，这种主动获取知识的兴趣来源于学生自己内心求知的需要，来源于求知学习环境的真实，在建筑施工过程图片收集与讲解中，学生是带着知识点任务去完成学习，这种任务完成需要学生自己去规划、自己去动手、自己去咨询、自己去摄制、自己去查阅资料、自己去讲解；完成任务锻炼了学生独立从事某项工作的能力，使学生的可持续发展能力得到提升，今后走向工作岗位就可以独立完成各项工作。

“建筑施工视频资料收集与讲解”同样也是针对课程相关知识点内容，首先安排学生对照课本自学知识点内容，在此基础之上，我们让学生到工地现场去拍摄知识点视频内容，或通过网络寻找知识点视频内容，有了知识点视频内容以后，学生对照视频资料，学习知识点内容，最后，利用上课时间，让学生充当老师的角色，在课堂通过视频资料的播放，给学生讲解知识点内容；这种学习方式，学生最终扮演的是老师的角色，我们作为老师，应该知道，要想在课堂上讲述十分钟的知识内容，我们应该在课下怎样去准备！同样，学生要想在课堂上给在座的老师和学生讲解自己拍摄制作的十分鐘专业知识内容，他要付出什么！查阅资料、学习专业知识、向工地工人师傅去沟通学习、掌握摄影知识、学习老师备课等等，这些都是学生需要自行完成的内容；完成这些内容，可以使学生在不断进取、善于模仿、与人沟通、资料查阅等方面的可持续发展能力得到提升。

二、通过“软件实训”来提升学生自主学习的能力、挑战困难的能力、职业素养的能力、职业通用的能力

在建筑工程技术专业课程中，建筑施工技术课程、建筑构造课程、建筑测量课程、建筑施工组织课程、平法与CAD课程、建筑工程概预算等6门课程的相关知识点内容，可以通过建筑仿真实训软件和专业课程软件来达到学习任务的目的；建筑仿真软件突出建筑工程现场的实效性，将建筑工程现场进行逼真化模拟，突出工程现场建筑物的真实性、工程材料的真实性、工程机械的真实性，软件突出工程现场实效性技能练习，以工程现场单项工程项目为主线，全面实现实践课程要求的现场性、技能性、实操性、职场性的要求，以工程现场资源带动课程的现代化教学，解决了现实实训中去工程现场危险性大、联系企业不方便等许多因素，同时，软件采用三维可视化控制与数据库技术而制作，具有很强的职业性、情景性、过程性与互动性。

在建筑仿真实训软件中，软件模拟施工现场的某项单位工程，例如：基础施工单位工程，该工程由基础模板施工、钢筋绑扎、混凝土浇筑三个单项工程来完成，在仿真实训软件中，需要A同学完成模板施工、B同学完成钢筋绑扎、C同学完成混凝土浇筑，这三个单项工程前后之间有联系，需要ABC三个同学协作完成，才能最终完成基础施工单位工程；在此过程中，每个同学需要学习认识自己单项工程的施工材料、施工设备、施工工艺、施工规范等内容，同时，为了衔接好前后工程，还要认识了解前后工程之间的相关内容，做到相互配合，相互协作，来完成总任务；在这样一个仿真模拟基础施工过程中， 充分调动了学生学习的主动性和积极性，将实训项目进行不同角色设计，对学生的应变能力和创新能力会有所帮助，可以使学生在团结协作、自主学习、挑战困难等方面的可持续发展能力得到提升。

专业课程软件主要指建筑CAD软件、广联达软件等，是属于建筑单位实体应用软件，这两款软件建筑单位在实际工程中应用于画图和预算，在这两款软件实训一周之前，我们前期的课程教学中已经让学生在应用和使用该软件，学生对软件的操作命令已经有了一定程度掌握，在实训前，给学生讲解实训任务，说明完成实训任务的每一步骤，然后，学生开始自己操作软件，按照步骤来完成相应内容，老师在旁边指导，演示一些较难处理的步骤；对于课程实操类软件，前期训练学生的软件命令操作能力，到后期一周集中软件实训时，训练学生的软件综合应用能力；现在建筑工作岗位如制图员、预算员等往往需要的就是学生的软件操作能力，通过专业课程软件实训以及Word办公软件实训，可以使学生在职业素养、职业通用等方面的可持续发展能力得到提升。

三、通过“课程实训”来提升学生自主学习的能力、职业道德的能力、与人沟通的能力、职业素养的能力

建筑工程技术专业安排的课程实训主要有：建筑施工图实训、混凝土结构课程实训、建筑材料课程实训、建筑工程测量课程实训、建筑工程概预算课程实训、建筑构造课程实训、建筑施工技术课程实训、建筑施工组织课程实训等。

（一）建筑施工图实训

建筑施工图是工程施工人员定位放线、绑扎钢筋、支立模板、浇筑混凝土、质量检验、工程监理、主体施工的重要依据。在开展实训的过程中，首先给每位同学复印一套A3版完整的框架结构施工图纸，这套图纸就是我校学生现在上课的A栋教学楼，而且我们识图实训老师还亲自参与了该楼的设计与施工，对施工的全过程，都拍摄了图像视频资料；然后布置抄绘作业，精选建筑施工图2张、结构工图2张、设备施工图2张，让学生先手绘一遍这些图纸，等于是预习图纸，等学生手绘完成以上图纸之后，对我们的建筑施工图也有了一定的认识，这时，我们才开始讲解施工图识读，在这个过程中，我们对每张图纸表达的内容，都用A栋教学楼的实体部位去讲解分析它，让学生拿着图纸，图纸上画的构件，在实际A栋教学楼的那个位置，我们给学生实际指出来，同时，识图实训老师拿出A栋教学楼这个构件的施工过程照片或视频资料，回放给大家看，这样，学生识图时，图纸和实体构件就有了一一对应感，图纸上画的和实际盖好的建筑物完全能对应到一起，极大的调动了学生学习兴趣，最后，我们还要布置一些抄绘图纸的作业，让学生加深对图纸的理解能力。

在建筑施工图实训过程中，图纸与实体建筑物的一一对应性，凸显了实际理论到实际实践的存在感，让学生对理论应用到实际不再感到陌生，学生的感知能力、空间思维能力、可持续发展能力得到提升。

（二）混凝土结构课程实训

混凝土结构课程实训以培养学生的综合应用知识能力为主，实训一开始，我们给学生布置实训任务，明确计算步骤、计算要点，以及实训成果配筋图的绘制要求，学生在实训过程中，通过查阅资料，翻阅图集，老师指导，最终完成钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计时，看着一页页的计算过程和一幅幅的梁板柱配筋图，会由衷的感觉自己获得了很大成就，欣慰感油然而生，对知识产生了兴趣，对知识获得了满足。

钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计实训，综合应用了建筑材料、建筑力学、建筑构造、建筑制图等课程知识内容，楼盖设计需要以上课程知识的关联使用，体现了学生对专业课程体系内容的掌握程度，锻炼了学生自主学习、资料查阅的可持续发展能力。

（三）建筑材料课程实训

建筑材料课程实训是建筑工程技术专业的重要实践教学环节，我校建筑材料实训室仪器设备齐全，可以开展材料基本物理性质检测、普通混凝土技术性能检测、钢筋技术性能检测、防水卷材的拉伸性能检测等实验实训；例如针对“钢筋应力应变曲线特性”这个知识点，正是通过“钢筋技术性能检测”这个实验来学习完成的，在实验实训中，先给学生安排实训任务，给学生介绍仪器的使用方法和注意事项，接下来老师先操作一遍“钢筋技术性能检测”实验，学生在旁边认真听讲，老师做完一遍实验后，分好組的学生自己动手亲自做一遍实验；在实验结束后，学生要规整仪器设备，打扫实训室卫生，做到断电断水关门关窗；通过建筑材料课程实训，使学生加深了对建筑材料相关知识的综合理解，掌握了在施工过程中如何选择材料、使用材料，为将来从事建筑专业相关工作打下良好的基础。

建筑材料课程实训以实际仪器操作为主，学生通过理论计算得出材料的配合比，按照配合比拌制材料试块，经过养护成形，操作仪器，试验获得材料的力学性能指标；在此过程中，学生需要掌握仪器操作方法、了解材料的物理力学性质、学习材料试验规范等知识，从中可以培养学生挑战困难、文献检索、职业道德方面的可持续发展能力。

（四）建筑工程测量课程实训

建筑工程测量课程实训属于测量仪器实操实训，在建筑工程测量课程教学中，每周4节课，2节安排在室内教室讲解理论知识，2节安排在室外进行仪器操作实训，同时，我们还安排晚自习或课余时间，加强学生对仪器的操作使用训练；学期末，安排一周的建筑测量课程实训，加强学生的综合应用能力；在实训过程中，老师先按照实训任务操作一遍仪器，然后每个学生按照各自小组的实训任务，完成地形的测设工作，最终绘制出测设图形。

建筑工程测量实训，提高了学生动手能力，使学生达到熟练使用测量仪器、提高操作技能和应用课堂理论知识的能力；同时可以培养学生团结协作、社会实践方面的可持续发展能力。

（五）建筑工程概预算课程实训、建筑构造课程实训、建筑施工技术课程实训、建筑施工组织课程实训

“建筑工程概预算课程实训、建筑构造课程实训、建筑施工技术课程实训、建筑施工组织课程实训”都是属于课程结束时，安排的期末课程实训，以上四门课程实训，都是属于前期进行计算，后期依据计算结果，通过绘制图形、场地布置等方式来表达最终成果；课程实训属于对这门课程知识的综合应用，老师布置实训任务，对任务进行分解讲解，明确每一步骤怎么做，做出的结果应该是怎样，学生积极动手动脑去完成，学生掌握了课程综合知识，锻炼了实际应用理论知识的能力；四门课程实训过程中，学生积极主动去学习课本理论知识，到图书馆查阅资料，向老师、学校在建工地工程技术人员咨询问题，同学之间相互讨论解决问题，从中提升了自主学习、资料查阅、与人沟通、职业素养方面的可持续发展能力。

四、结束语

建筑工程技术专业在课程实践中开展的：建筑施工过程图片视频收集與讲解，软件实训，课程实训三部分实践内容，体现了人才培养以专业实践教学活动为主线来提升学生的可持续发展能力，在三年的人才培养过程中，针对“施工过程图片视频收集与讲解”实训部分，我们在7门课程中体现出此项实训任务内容，针对“软件实训”部分，在6门课程中体现该实训任务，同时，我们单独开设了8门课程的综合实训，每门课程一周时间。通过上述专业实践教学活动的开展，我校培养的建筑工程技术专业学生综合素质能力得到大幅度提升，理论素养、职业能力、知识水平、实践创新方面的可持续发展能力得到一定程度提高。

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