浅谈高校大学生创业教育教学存在的不足及策略

曲莉丽

(辽宁省高校毕业生就业创业服务中心，辽宁 沈阳 110032)

近年来，我国大部分高校扩招，导致大学毕业人数剧增，就业压力增大，而失业率也会随之提高，在这种社会现状下，大部分毕业生会选择自主创业，但是大部分大学生专业能力缺乏，对自己的创业理念没有系统化规划，这在很大程度上增大了创业的失业率。在这种情况下，大学就应当承担起培养人才的重任，教师就应当大力支持大学生的创新创业理念，在知识以及专业能力这方面给予学生更好的创业教育，为社会输送更多、更优秀的人才。

1 创业教育对大学生创新创业的重要意义

1.1 培养了大学生创新创业理念

目前我国大部分大学生都对创新创业理念理解不够全面，而且对于创新创业项目没有兴趣，这就使得我国创新创业发展受到阻碍。我国高校基本上都设置了创业教育课程，旨在培养学生的创新创业理念，鼓励督促学生进行自主创业。通过对不同自主创业人士的事例、创业相关的专业知识以及老师的指导分析，提升学生对创新创业的兴趣，从而让学生建立起创新创业的基本意识，提升我国大学生创新创业能力，为许多就业压力大的大学毕业生开辟新的就业道路。

1.2 为社会发展培养需要的创业人才

第一，随着我国“大众创业、万众创新”理念的提出，我国社会对于创新创业型人才的需要大大增加，大部分毕业生都仅仅具有相关的专业知识，在创新创业能力上有所缺乏。第二，由于我国高校的扩招，大学毕业人数剧增，因此安置毕业生工作既是国家的责任，也是社会稳定发展的前提。所以学校进行创业教育，在一定程度上提升了学生的创新创业能力，为我国社会创新创业发展提供了相关的人才，促进了我国的创新创业热潮。

1.3 为创业大学生提供专业指导

虽然目前有许多大学生具有自主创业的意识，但是由于能力以及各方面专业知识的缺乏，只是将自主创业停留在思想方面，难以付诸行动。在这种情况下，学校的专业化创业教育就可以帮助学生将自主创业理念逐渐清晰化，使学生的自主创业能力得到培养和提升。通过教师的创业教育课程，让学生纠正自己在创业方面的错误做法，提升大学生自主创业的成功率。

2 我国大学生创业教育的不足

2.1 对创新创业教学的重视度不够

首先，虽然我国大多数高校都设置了创业教育课程，但是本质上学校对于学生创新创业能力的培养还不够重视，创业教育课堂所关联的学分很少，上课课时也不多。其次，学校安排的创业教育导师大多都是刚从业的辅导员，在很大程度上这些老师也是缺乏创业经验的，因此对学生的教育就不够专业，这也表明了学校对于学生的创业教育不够重视。最后，学校在创业课程的设置上内容比较贫瘠，上课模式也是照本宣科，沿用传统的教学方式，这种教育方式严重缺乏创新创业教学理念。

2.2 缺乏创新创业教学实践

目前我国大部分院校在对创业教育课上的设置上严重不合理，创新创业能力的培养上，学校采取的是书写创业企划书以及企业管理流程等方式，对学生在理论上进行创新创业能力的培养，但是这种方式只是停留在表面的教学，并没有对学生进行创新创业实践教学，也没有将学生的专业知识与其结合起来。因此，学生在创新创业能力的培养上并没有获取更多有效的实践经验，课程的学习在实际进行自主创业的过程中并没有很大的帮助。由此可见，学校对于实践课程设置不合理，使得学生创新创业能力没有得到更好的培养。

2.3 创业师资队伍力量不够强大

创业教育课程大都是选修课程，在这种情况下，学校对于专业的创新创业教育的教师需求就不是很大，所以学校在创业教育的师资力量上投入就不够。教师在创业经验以及专业能力上也许并不能对学生进行教学，但是学校并没有对这种情况进行改善，对于教师创业教育能力的培训也没有做到位，使得学生创业教育课堂效率低下，学生并不能得到更好的创业经验分享。

3 大学生创业教育的相关策略

3.1 改变学校的创业教育理念

要对大学生进行创新创业教育，首先大学的创办者就应当及时认识到创业教育对大学生创新创业能力培养的重要性，从而及时地转变传统的创业教育理念，依据大学生对专业以及创业方向进行针对性的创业教育。提升对教学质量的重视，根据社会所需求的人才进行创业教育，积极响应我国“大众创业、万众创新”政策的号召，鼓励学生进行创新创业活动，条件不允许的，学校可以提供模拟平台，以及相关的模拟数据，为学生创新创业能力的提升做好基础设施的支持。

3.2 开展多种形式的创业教育训练

想要提升学生的创新创业能力、培养学生创业思维，就必须开展多种形式的创业教育训练，从而提升学生的创新创业能力和创业思维能力。首先，学校可以在校内开展创新创业大赛，让学生模拟进行自主创业，学生之间组队、交流、合作、比赛，从而培养学生的创业意识，提升学生的创新创业能力和思维能力，进而鼓励学生将可行的创业企划付诸行动。其次，学校还可以成立校内的创新创业俱乐部或者创业联盟，将已经创业的学生和准备创业的学生集合在一起，进行经验的分享以及创业活动的可行性分析，从而加大学生创业成功的概率，为学生自主创业积累经验。

3.3 为自主创业的毕业生提供相关指导

如果在校大学生存在自主创业念头、有自主创业计划的，但是在专业能力方面有所限制，那么学校可以为学生提供专业的创业指导。关于学生的创业企划书以及创业相关方面的问题，学校都可以帮助学生逐一解决，支持鼓励学生的创业行为，保证学生能够充分达到自己的创业目的。在学生的创业遇到资金等问题时，学校也应当在一定程度上支持学生的创业，为学生拨发创业资金，帮助学生完成创业。

4 结 论

综上所述，在我国提出“大众创业、万众创新”的社会背景下，大学生应当及时响应国家的号召，积极参与自主创业的活动，提升自身的创新创业能力与创业思维。学校应当加强对大学生创业教育的培养，用最先进的师资队伍和教学设备，为学生提供全方位的创新创业教育，树立学生创新创业意识，鼓励学生积极参与到创业活动中。此外，学校应当及时改变创业教育理念，应当从传统的教育观念中跳出来，开展多种形式的创业教育训练，培养学生的创新创业基础能力。增强学生的实践能力并且为自主创业的毕业生提供专业化的指导，为我国提供更多的创业人才，从而促进我国经济社会的发展。

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