霍邱柳编校园文创产品设计研究

（合肥工业大学建筑与艺术学院 230000）

2017年5月，我们团队四人申报了霍邱柳编传承、开发的大学生创新创业项目，在实地调研采访过程中，针对霍邱柳编发展现状、传承方式、产业模式、营销渠道等相关问题进行探讨。发现国家级非物质文化遗产——霍邱柳编的前景并不乐观。为此我们确立从高校实际出发，通过将霍邱柳编与校园文创产品的融合，在设计角度进行了新的思考，以期为霍邱柳编的现代传承、文创产品创新起到抛钻引玉的作用。

一、霍邱柳编发展现状

安徽霍邱柳编起源于周朝，历史悠久，编制方式多样、种类繁多，并于2010年入选国家级非遗名录。但由于社会发展，更过的人外出打工，同时由于产品单一，制作辛苦使得霍邱柳编技艺正面临失传的濒危境地。主要表现在：

1.霍邱柳编自身限制

从霍邱柳编产品本身角度看，柳条自身可塑性不高，使得柳编产品的品类、制作等均受到限制；同时，由于柳编产品主要以实用性为主，缺乏现代装饰效果，不能满足现在消费者日益增长且变化的心理需求；此外，柳编工艺难度大，工序复杂，费时费力，但与之不相对应的便是廉价的产品价格与薄弱的品牌获利状况。

2.霍邱柳编传承

从霍邱柳编传承角度看，由于制作柳编产品获利水平相对低下，使得当下的柳编产品生产制造者主要以中老年人为主，而年轻人对其学习意愿相对薄弱，部分传统柳编工艺失传，柳编技艺逐渐面临后继无人的窘况。再加之机器生产方式的发展和普及，其柳编产品制作成本、效率都要优于手工生产方式，无疑给传统手工柳编产业造成了巨大的冲击，直接导致柳编技术的传承面临重重考验。

二、校园文创产品现状

现代高校文创产品开发越来越多，大学生参与度也不断提升。但通过调研我们也发现现在很多高校文创产品也存在一些问题，主要表现在：

1.创意生产同质

从校园文创产品这一方面来说，“撞车”的几率总是不小的。当代出现的校园文创的创意通常只浮于表面、形式，文创产品大多缺乏新意或创意雷同。究其根本，这些校园文创品的开发者都是学校学生，其想法、思维在进行创意的过程中均受到了校园的局限，因此，在构思和制作文创产品时少有突破式、开放式的创意，难以吸引产品受众。

2.产品传播局限

校园文创产品从诞生到发展的过程中，创作技术和传播手段是不可或缺的。然而，制作技术的有限性使得T 恤衫、保温杯、明信片等制作方式较为简单的纪念品铺天盖地，而技术需求较高的文创产品却鲜有面市。同时，身为学生的制作者们，对于校园文创品的宣传范围也局限于校园、甚至学院、班级之内，行之有效的传播方式和渠道仍然是屈指可数的。

3.文化内涵不足

一个优秀的文创产品，除了其功能性之外，还必须蕴含深刻的文化底蕴，这就要求在设计文创产品的过程时贴近受众生活方式与审美情趣，并深入挖掘产品中所要传递的文化内涵。当代校园文化产品的通病，便在于与文化内涵的结合度尚处于较低层次。从设计方面来说，这使得文创产品流于表面、缺乏新意。从文化方面来说，这样的产品更难以将文化内涵传递与传承。

三、霍邱柳编校园文创产品设计

霍邱柳编相较于其他地区的柳编工艺，呈现出明显的区域性特征。为了充分而高效地提取霍邱柳编中的关键元素，本研究根据属性列举法的要求，分别从柳编的名词属性、形容词属性和动词属性罗列出相应元素。

1.柳编材料

霍邱柳编工艺所使的柳条多来源于当地河滩水沼，多为自然生长或是人工培育的杞柳。杞柳皮薄、柔韧，能适应大多数手工制品的需要。霍邱杞柳材料自身所具备的质感、纹理状更是后期所讲采用的重要元素。

2.柳编色彩

柳编从传统的家用生产生活工具向更具有观赏性、艺术性、装饰性、居家型的现代艺术制品转变的过程中，其最主要的视觉特征——色彩的变化显而易见。从传统的单一花色向多元色转变，不仅提升了产品的装饰美感，更产生令人耳目一新的视觉感受。具文化象征性的色彩亦具有特殊的文化含义，例如中国红。

3.柳编制作

编织是整个柳编工艺的核心步骤，是其最为精华的部分。传统的霍邱柳编有平编、立编、径编、勒编、扭编、缠编等主要编织技法，如今正逐步向乱编、柳木混编、柳草混编、植绒等复合技术转变。既承袭传统的编织技艺，又融入现代技术元素，推动传统柳编手工艺向现代柳编艺术的蜕变。此外，制作技术的提升，剥皮机及烘干设备的应用，加速生产速度降低成本，提高产品的产值和品质，也使得柳编产品的现代化和多元化成为可能。

四、霍邱柳编校园文创产品设计原则

霍邱柳编作为非物质文化遗产的重要组成部分，讲求“活态传承”，即霍邱柳编元素的灵活化运用。新时期，校园文创产品的发展为非遗的传承提供了强有力的载体以及多样、灵活的表现形式。因此将霍邱柳编元素融入校园文创产品的设计中，使二者实现有机融合，对实现校园文化传播、霍邱柳编传承具有深刻意义。霍邱柳编元素的校园文创产品开发设计大致遵循以下几个原则：

1.风格上的独特性

以校园文创产品为载体、以霍邱柳编为主要运用元素，实现风格上的独特性是时下霍邱柳编校园文创产品开发设计的重要原则。风格上的独特性通过两方面表现出来：一是霍邱柳编所固有的物质特性与人文情怀，霍邱柳编材质杞柳本身所具有的质感、韧性等有效地将其与其他传统文传产品原料有效区隔开来，长时间积累下来的特色、传统的柳编编制方式，具有十分厚重的人文情怀，更是为校园文创产品提供了别具一格的表现形式；二是挖掘校园文化，提炼校园元素，将优秀校园精神、地标性建筑等，运用抽象、隐喻式的手法，与霍邱柳编实现有机融合，打造特色性校园文创产品。

2.审美上的融合性

审美上的融合性强调霍邱柳编自身的审美风格、美学特征与校园文创产品的打造上的契合性。一方面，校园文创产品的打造，要充分发掘霍邱柳编特有的审美特性，以美学视角进一步审视柳编的材质、韧性等物理特征，同时对其编制过程中所融入的人为的审美元素进行提取，在保留霍邱柳编美学特性的基础上实现进一步地融合；另一方面，即是针对校园具体特征，挖掘个性化审美符号，将地标建筑等隐喻化，将校园精神、历史文脉等抽象化，在此过程之中实现校园本身美学元素的提取，做到校园本身元素与柳编元素的契合性。

3.功能上的双重性

伴随着人们对产品艺术性需求的不断提升、消费动机的不断变化，传统意义上的柳编产品已经很难适应和满足当下社会发展的需要。传统的柳编产品在设计上往往只偏重于功能上的实用性，忽视了产品的审美功能，而以柳编元素为基础所设计的校园文创产品，是基于传统柳编产品之上加以改善，更强调功能上的实用性与艺术性相结合，一方面使产品沿袭传统柳编产品的实用性，更加的具有文化内涵和历史感，另一方面利用新的具有现代感的造型和方法，设计出符合现代人审美需求和生活需求的校园文化创意产品，真正实现柳编文创产品在功能上的双重性。

4.设计上的可行性

将霍邱柳编元素融入校园文创产品的设计中，意味着将产品的风格、审美、功能两两结合，因此设计上的可行性是必须考虑到的内容。这主要包含了两方面，一是开发设计上的可行性，即霍邱柳编的设计首先要从传统霍邱柳编本身入手，要考虑到柳编本身的材质、韧性等属性上的优点和局限性，又要将霍邱柳编所蕴含的独特的文化内涵，如编制技巧、历史元素等有机地融入到产品的开发设计中；另一方面则是市场上的可行性，即霍邱柳编校园文创产品的设计制作必须要与产品的受众喜好、受众心理、受众需求等结合起来，促使霍邱柳编的校园文创产品在市场上能够获得较高的认可度，进而扩大霍邱柳编的传播度。

总之，开发设计霍邱柳编校园文创产品，不仅对传承国家非物质文化遗产——霍邱柳编具有重要意义，而且也对校园文创产品的开发设计提供了一条新的思路。伴随着社会对非物质文化遗产的重视程度的不断提升，以非遗为元素的校园文创产品开发设计定将越来越出彩。

参考文献：

[1]孙立新，邢伟怡.沈阳“非遗”元素在高校校园文化创意产品中的应用研究[J].《美与时代》，2017（9）：91-93.

[2]赵伟.《安徽省淮河柳编的制作工艺和相关工艺及相关问题研究——以阜南、霍邱两县为例》，2014.