浅谈小学英语词汇教学中应用自然拼读法的优势

傅丹娟

【摘 要】词汇是英语学习中的一个重要组成部分，然而在词汇教学中大多数英语教师缺乏有效的教学策略，他们往往比较注重学生对于词义和用法的掌握，而忽略词汇“音”和“形”的内在联系，学生无法掌握单词的“音”与“形”之间的联系。种种原因导致词汇成为了学生英语学习过程中的一只凶猛的“拦路虎”。自然拼读法在以英语为母语的国家中受到广泛应用，它通过字母或字母组合的发音与词汇拼写之间的对应关系，将英语词汇的音、形、义统一起来，这一方法可以大大降低单词记忆的难度，有效的提高学生学习和记忆单词的效率。

本文主要研究将自然拼读法应用于英语词汇教学中的优势。首先，介绍自然拼读法的定义及具体内容；其次，介绍自然拼读法在词汇教学中的优势。

【关键词】词汇教学 自然拼读法的优势 小学英语

当前我国英语词汇教学过程中存在着两个突出问题：一是学生单词记不住，很多单词发音不准；二是教师缺乏有效的词汇记忆指导方法且指导意识薄弱。本文经过研究与实践发现将自然拼读法应用到词汇教学中优势明显，通过字母或字母组合的发音来拼读单词，既降低了词汇记忆的难度有提高了词汇记忆的效率。

一、自然拼读法的概述

在英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语言地区，自然拼读法是小学语文课程的必修内容。

1.定义

拼读法是让学生认识到字母与其发音之间的联系以及如何运用该系统知识识别单词的一种教学方法。拼读法是帮助学生了解词素与音素之间关系的一种教学方法。以上两种观点都将自然拼读法定义为词汇教学法。本文认为，自然拼读法是通过科学有效的方法建立字母或字母组合音形的对应关系，从而培养学生对单词的解码和拼写能力，进而使学生达到见词能读、听音能写的一种词汇教学方法。

2.内容

研究表明，自然拼读法可运用于85%的英语词汇中，学生通过学习代表英语44个基本音素的字母及字母组合，以及单词读音与拼写基本规律，形成语音意识，做到“见词能读、听音可写”。

二、自然拼读法的优势

1.自然拼读法符合小学生的认知发展规律

著名儿童心理学家皮亚杰认为，“随着个体的发展，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出质的不同的发展阶段。他把个体的认知发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、和形式运算阶段。小学时期的儿童处于具体运算阶段，在该阶段中，儿童的认知活动已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，可以逆转，已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得表象进行逻辑思维，但其思维仍需要具体事物的支持。”自然拼读法强调字母及字母组合的音形对应关系，在教学过程中可通过具体事物、节奏感强的歌曲和形象的动作进行教学，如：C says /k/，C says /k/，cat cat，/k/，/k/，/k/等，这便是遵循该阶段儿童认知规律的体现。

在《小学英语教学研究》中提到“小学生记忆的特点为机械记忆力强”。如同儿童很小就能背诵很多押韵的儿歌童谣，自然拼读法教学过程中，教师通过提供大量的记忆材料如简单的英文儿歌、童谣、节奏感强的小短文，学生在潜移默化中学会发音规律。如PEP三年级下册Unit3 Lets spell 部分中的说唱： I see your pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig.通过说唱，学生在无意识中掌握了元音字母i在单词中发短音的规律，同时也记住了其中的部分单词。

因此，自然拼读法是符合小学生的认知发展规律教学方法，它必将给中国的英语词汇教学带来巨大的影响。

2.自然拼读法能提高学生综合运用语言的能力

在自然拼读法教学中，学生通过学习字母及字母组合的发音逐步形成语音意识，再运用拼读规律掌握单词的音与形的对应关系，从而提高词汇学习效率。

學生通过词汇拼读拼写的训练可以发展思维能力，在《义务教育英语课程标准（2011年版）》在课程基本理念中也提出：“语言是交流的工具，也是思维的工具。”英语课程应成为学生在教师指导下建构知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。在实施建议中提出教学活动能“促进学生认知和思维能力等”。自然拼读法意在教授学生通过掌握字母与单词音素之间的联系，了解发音规则，通过对字母以及字母组合的发音规律归类学习，培养学生的逻辑思维能力，加速学生的发展。

它通过拼读规律教学来提高学生听、认和读的能力，从而全方面的提高学生综合运用语言的能力。学生学会使用自然拼读法后，学习单词就再也不用靠模仿、死记硬背等方法来记住单词的发音，而是通过掌握单词中字母或字母组合的发音规律，做到见词可读。如在我教学单词fight时，我写出学生已学过的单词night和eight，鼓励学生根据这两者的发音，试着拼读出fight，90%以上的学生能够正确的拼出这一单词。通过这样的方法学生能够很快的掌握新词，并正确的发音，大大避免了死记硬背还读不对的情况发生。

此外，英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生掌握了拼读与拼写单词的能力后，学生就可以自己试着去进行阅读，在阅读中又可以扩大学生的词汇量，培养学生对英语的感觉，相辅相成，进一步提高学生综合运用语言的能力。

三、小结

自然拼读法优势明显，它打破了传统教学的局限性，它正以灵活的教学方式不断地渗透进学生的词汇学习中。学生们通过自然拼读法中的发音规则与拼读规律，形成了一定的拼读能力，解决了学生们单词记不住，读不准的难题。长期实践下去“见词能读、听音能写”将不在只是一种奢望！

参考文献

[1]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东：山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005，7（6）

[2]Blevins. W. Teaching Phonics &Word Study in the Intermediate Grades [M]. New York： Scholastics，2001.

[3]何花.英语拼读法教学策略研究[D].广州：华南师范大学教育学院，2007.

[4]路海东.教育心理学[M].长春：东北师范大学出版社，2002.21.

[5]林立.小学英语教学研究[M].北京：首都师范大学出版社，2004.5.