以生活化模式增强初中信息技术教学成效

吴晓军

【摘 要】在新课程和素质教育改革的要求下，初中信息技术的课堂教学需要改进教学模式，更加贴近生活，让信息技术教学与学生实际生活的联系更加紧密。信息技术这门学科本身就是源自生活，最终也是应用于生活中，因此，教师想要真正完成教学目标并提高教学质量，就要不断改进教学模式，使信息技术教学与学生生活相结合。下面探讨生活化模式增强初中信息技术教学的成效，以期为生活化模式在初中信息技术教学中的应用提供有益参考。

【关键词】初中信息技术 教学模式 生活化模式

从信息技术的产生与发展的历史我们不难看出，其每一个新的理论的出现都是为了更好的解决实际问题，因此信息技术是一门与实际生活有着密切联系的学科。 信息技术不仅是一门理论性较强的学科，同时也是一门应用性很强的学科，因此教师在教学的过程中应该结合信息技术学科的特点对学生进行教学，这样才能收到更好的教学效果。本文对初中信息技术教学的生活化进行思考，希望能够更好的帮助教师展开教学活动，也更好的帮助学生进行学习。

一、教学导入生活化，激发学生的学习兴趣

教学导入是教师在进行课堂教学内容前的导入环节，对于一堂课的顺利开展和课堂效果起着关键性作用，在初中信息技术教学中运用生活化模式首先就是将其应用于教学导入中。教学导入生活化，教师可在信息技术教学导入中运用生活中的素材，以此来激发学生对本节课堂知识的学习兴趣，利用学生的求知欲，提升他们的学习热情。例如，在教学“图文混排―制作贺卡”这一课程时，教师可首先让学生观看一些生活中的纸质贺卡，给学生进行实体展示，并向他们提问“同学们对贺卡应该不陌生吧，在过节时大家收到过贺卡吗？”学生会立刻被制作精美的贺卡所吸引，由此产生强烈的兴趣。接着教师则可进入到教学主题中，“在信息时代除了纸质贺卡还有更好、更新颖的方式来表达情感和祝福，我们可以自己设计制作贺卡。”让学生利用所学去美化文档，在制作贺卡的过程中，学生不仅能掌握艺术字、边框和底纹的美化文档的操作方法，还能丰富其情感，培养他们欣赏美的能力。教学导入的生活化极大地提高了学生的学习兴趣，让他们在学习过程中更加投入。

二、选取生活化素材，实施形象教学

初中信息技术课程本身含有一定的理论知识，但初中生还是以形象思维为主。因此，初中信息技术教师要根据教学内容需要和施教学生的阶段特点，选取学生既感到熟悉又觉得生动有趣的生活素材融入课堂教学，使课堂教学知识显得更为生动形象、通俗易懂，学生也能更轻松愉快地接受和掌握。如在教学七年级第4章《应用文档设计与制作》（苏教版，下同）时，可以安排学生事先准备好自己最喜欢的一篇文章，将文章内容输入电脑中，然后按照教师提出的要求将文章内容进行美化排版操作，将其制作成一个图文并茂、字体大小适中的完整作品。通过这样一个完整的排版操作过程，学生既提升了应用信息技术的能力，还充分感受到信息技术课程的趣味性、实用性。更重要的是，学生通过这样一种学以致用的过程，充分体会到信息技术给现代人们生活带来的便捷，从而更加认识到信息技术课程的重要性，提高了学习的主动性。

三、通过生活提升学生的信息技术综合素质

我们将信息技术教学生活化，不仅仅是指实现信息技术课堂教学的生活化，而且指学生在实际生活中进行的信息技术学习。进入初中阶段的学生已经要进行多学科的学习，因此学生在课堂上进行学科学习的时间毕竟是有限的，这就要求教师不仅要把握好在仅有的课堂时间内对学生进行信息技术生活化教学，同时还要鼓励学生在生活中去学习信息技术。

随着社会的发展及信息技术的不断发展，计算机已经深入到千家万户，很多学生家中都有电脑，因此教师要鼓励学生在课余时间对在课堂上学习的知识进行练习，这样不仅能够使学生对理论知识有更加深刻的认识，同时也使学生的实际操作能力得到了有效提升，收到了良好的教学效果。学生在课余时间进行的信息技术学习也为学生充分地发挥想象力提供了广阔的空间，有助于学生创新能力的提升，为学生在信息技术学科取得进步提供了条件。

四、教学评价生活化，提高学生运用知识的能力

教学评价是教学活动中的一项重要内容，对于督促学生学习、检测学生学习情况和效果等方面具有重要意义，评价方式的选择在教学活动中十分重要，对学生的学习效果会产生直接影响。因此，在初中信息技术教学中，教师除了需要选择合适的评价方式以外，还要对其进行改进，让教学评价更加生活化，从而提高学生运用知识的能力。例如，在教学评价体系中，教师可将课程作业纳入其中，学生在平时的学习中有PPT制作、FLASH动画制作等，让学生单独完成这些作业，并给予评价，对于充分发挥学生的主动性、积极性和能动性具有重要作用。将教学评价生活化，注重对学生知识运用能力的考查，在评价体系中提高实践能力和动手能力的分值，使学生在进行考试或测评时更好地将所学知识转化为动手实践能力。

综上所述，在初中信息技术教学中，教師一定要注重理念的创新，将生活化模式的作用充分发挥出来，更好地促进学生学习成效提升。

参考文献

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